التعلّم في كندا

يشمل التعلّم في كندا التعليم الرسمي، والتدريب العملي، والمعرفة الثقافية، وتعلّم اللغات، والدراسة الشخصية. ويبدأ في الطفولة، لكنه لا ينتهي بالحصول على دبلوم أو درجة علمية. وتتحمل المقاطعات والأقاليم (Provinces and territories) المسؤولية الرئيسية عن التعليم. وهذا يعني أن البرامج، وهياكل المدارس، والمؤهلات، والمصطلحات المحلية قد تختلف في أنحاء كندا. يحدث التعلّم الرسمي عادةً في المدارس والكليات والمعاهد والجامعات وبرامج التلمذة المهنية (apprenticeship programs). وقد ينتقل المتعلم بين أجزاء هذا النظام مع تغيّر أهدافه. يحدث التعلّم غير الرسمي من خلال الأسر، والمكتبات، والمتاحف، والمجموعات المجتمعية، والمواد المتاحة عبر الإنترنت، والهوايات، والتطوع، والعمل. وقد لا ينتج عنه مؤهل، لكنه يظل قادرًا على بناء معرفة وثقة قيّمتين. يعني التعلّم القائم على الخبرة التعلّم من خلال الممارسة. ويمكن للتعليم التعاوني، والتدريب في أماكن العمل، والمختبرات، والمشروعات، والأنشطة الميدانية، وخدمة المجتمع أن تربط الأفكار بالمواقف الواقعية. قد يشمل تعلّم السكان الأصليين التعليم القائم على المجتمع، والعلاقات مع الشيوخ وحَمَلة المعرفة، والتعلّم المرتبط بالأرض، واللغات، والممارسات الثقافية. وهذه الأساليب متنوعة وتنتمي إلى مجتمعات متميزة من شعوب الأمم الأولى والإنويت والميتي (First Nations, Inuit, and Métis). تستخدم كندا أنواعًا كثيرة من إثبات التعلّم، بما في ذلك دبلومات المدارس، والشهادات، والمؤهلات الحرفية، ودبلومات الكليات، والدرجات الجامعية. وقد يقدّر أصحاب العمل أيضًا المهارات المثبتة، والخبرة، وملفات الأعمال، والمراجع. إمكانية الوصول ليست متساوية للجميع. فقد يؤثر الموقع، والإعاقة، واللغة، والتكنولوجيا، والمسؤوليات الأسرية، والتعليم السابق، والتكلفة في فرص التعلّم العملية لكل شخص. تتمثل الخطوة الأولى المفيدة في تحديد المهارة أو النتيجة التي تريدها. ويمكنك بعد ذلك مقارنة الدراسة الرسمية، والممارسة الخاضعة للإشراف، والتعلّم المجتمعي، والدراسة الذاتية وفقًا للاعتراف والدعم اللذين تحتاج إليهما.