المدارس في سورينام

تنسق وزارة التعليم والعلوم والثقافة (MinOWC) نظام المدارس في سورينام وتنظمه. تسمى مرحلة ما قبل المدرسة الرسمية Kleuteronderwijs، وتخدم عادةً الأطفال بعمر أربع إلى خمس سنوات. ويغطي GLO الصفوف Leerjaar 1 إلى 8. ثم ينتقل الطلاب عادةً إلى التعليم الثانوي للناشئين Voortgezet Onderwijs voor Junioren (VOJ)، الذي يشمل MULO وLBGO وLTO وLHNO. ويسمى التعليم الثانوي الأعلى Voortgezet Onderwijs voor Senioren (VOS)، ويشمل HAVO وVWO وSMO و3-Jarig HAVO. وتشمل المسارات الثانوية الرسمية ذات التوجه المهني LBO وIMEAO وNATIN؛ وهي جزء من النظام المدرسي عندما تمنح مؤهلًا ثانويًا معترفًا به، لكنها تختلف عن التعليم العالي. تدير الدولة المدارس العامة، كما توفر المدارس الخاصة والدينية تعليمًا معترفًا به. ويدعم مكتب التعليم الخاص (Bureau Speciaal Onderwijs) والمعهد البيدولوجي (Pedologisch Instituut) التعليم الخاص. ولا توجد أدلة موثوقة على مسار وطني موحد للمدارس الدولية، لذا ينبغي التحقق من اعتراف كل مدرسة دولية ومناهجها وخيارات مواصلة الدراسة فيها على حدة. يمكن للأسر عادةً تسجيل الأطفال في المدرسة التي تختارها خلال فترة التسجيل السنوية، التي يعلن عنها غالبًا عبر الإعلام في أبريل أو مايو. ويجري التسجيل المتأخر عادةً من أغسطس إلى منتصف أكتوبر عبر مكتب التعليم الابتدائي (Bureau Basisonderwijs). ويتولى AVO تسجيل الطلاب وتوزيعهم على المدارس الثانوية العامة مثل MULO وHAVO وVWO. ولا توجد قاعدة نطاق جغرافي موثقة على نحو موثوق على مستوى البلاد لكل مدرسة. وعندما تكون الأماكن محدودة، قد يوزع الطالب خارج منطقة السكن عبر نظام AB، ما قد يضيف احتياجًا إلى النقل. ينص الدستور على التعليم الابتدائي العام الإلزامي والمجاني. ولا تزال قواعد السن والتنفيذ الدقيقة على مستوى البلاد محل إصلاح مستمر، لذا ينبغي للأسر التحقق من المتطلبات الحالية لدى المدرسة أو مكتب التعليم المسؤول. وقد تغير أعمال الإصلاح ضمن NOBS 2024–2031 ومشاريع القوانين ذات الصلة قواعد الحضور وهياكل المدارس. الهولندية هي اللغة الرسمية للتدريس المدرسي، وتستخدم الهولندية السورينامية محليًا. وينشأ كثير من الأطفال وهم يتحدثون لغات أخرى. وتكتسب المساندة متعددة اللغات أهمية خاصة في الداخل، حيث قد ينتقل الطلاب من اللغات المحلية إلى التدريس بالهولندية. ويطور جهاز التطوير والمناهج الوطني (Ontwikkelingsdienst en Curriculumontwikkeling) إطار المناهج والمعايير. ويركز المنهج على الكفاءات والمهارات الحياتية الأساسية وSTREAM والتراث الثقافي والفني والمهارات الرقمية، بينما يمكن للمدارس والمقاطعات تكييف التنفيذ بحسب الظروف المحلية. ويظل تكييف التعليم الريفي والتعليم متعدد اللغات من أولويات الإصلاح. تستخدم المدارس التقييم التكويني أثناء التعلم والنهائي للأعمال أو المراحل المكتملة. وقد تؤثر تقارير التقدم والدرجات والامتحانات الكتابية والعملية والملفات الدراسية في الانتقال بين الصفوف. وينسق Examenbureau الامتحانات المركزية والحكومية، ويمكن للامتحان الحكومي أن يتيح فرصة ثانية. فعلى سبيل المثال، يشترط امتحان HAVO الحكومي لعام 2026 بلوغ 15 عامًا على الأقل وشهادة MULO أو وثيقة معادلة وست مواد وإتمام الدراسة في مدة لا تتجاوز ثلاث سنوات؛ وتبلغ الرسوم 150 دولارًا سوريناميًا لكل مادة. وينبغي التحقق من شروط الامتحان ورسومه للسنة المعنية. يؤدي إتمام GLO عادةً إلى VOJ أو Leerjaar 9. وقد تدعم شهادة MULO أو وثيقة معادلة القبول في VHN أو HAVO أو VWO أو NATIN بموجب الإجراء المعمول به. وتمنح شهادات VOS مؤهلات مدرسية، فيما يعتمد دخول التعليم العالي على شروط القبول لدى المؤسسة المختارة. ولا تنتقل أنواع المدارس والمؤهلات الألمانية مباشرةً إلى نظام سورينام. التعليم الابتدائي العام مجاني دستوريًا، لكن لا يوجد جدول رسوم حالي موثوق واحد لكل أنواع المدارس. وقد تفرض المدارس الخاصة والدينية رسومًا تحددها كل مؤسسة. وقد تدفع الأسر أيضًا تكاليف المواد والنقل أو خدمات أخرى، مع أن الدولة توفر أحيانًا المواد التعليمية واللوازم والأثاث المدرسي. وتضمن التسجيل للنقل المدرسي في 2025/26 رسم إداري قدره 50 دولارًا سوريناميًا. وتتولى الخدمات الفنية (Technical Diensten) إدارة النقل المدرسي، وتبرز تحديات النقل والبنية التحتية في ماروفايني وبروكوبوندو وسيباليويني. ويوفر BOS معلومات عن مرافق الدراسة، فيما تدعم خدمات الإرشاد ومكتب التعليم الخاص والمعهد البيدولوجي احتياجات التعلم أو الإعاقة. وهناك توثيق لتجربة وجبات مدرسية عام 2022، لكن لم يتم التحقق من استمرارها حاليًا على مستوى البلاد. ضم النظام 597 مدرسة في 2023/24: 373 مؤسسة تخدم الصفوف Leerjaar 1 إلى 8 و163 تخدم الصفين Leerjaar 9 إلى 10 و61 تخدم الصفوف Leerjaar 11 إلى 16. ويمثل الانتقال من الابتدائية إلى الثانوية نقطة ضغط رئيسية. وتكون المشاركة والإتمام أضعف في VOJ وVOS منهما في التعليم الابتدائي، مع اختلافات بين المقاطعات وبين المناطق الساحلية والداخل. لذلك ينبغي للأسر مقارنة المرحلة الدراسية والاعتراف والدعم اللغوي وإجراء التوزيع وترتيبات النقل والتكاليف الإجمالية وخيار مواصلة الدراسة.