学校体系以第20-034/AU号法律为依据。该法于2021年颁布，并修订第94-035/AF号法律。国家教育部（Ministère de l’Éducation Nationale，通常缩写为MEN）负责中央行政管理，由总督察处实施监督，并与恩加齐贾岛、恩兹瓦尼岛和姆瓦利岛的委员会协调。学校管理部门与各岛主管部门合作。法律保障人人享有普及、融合和平等的优质教育，并禁止学校实施体罚、心理暴力、骚扰和其他暴力。 学前教育（école préélémentaire）面向约3至5岁的儿童，学制三年。前两年用于介绍文化和穆斯林价值观，并帮助儿童熟悉学校；最后一年为小学教育作准备。活动包括希科莫里语教学、诵读《古兰经》、社会发展以及认知和运动能力的早期发展。国家教育部2023年战略涵盖公立和私立学前教育。 小学教育沿用现行CP、CE和CM结构：CP一年、CE两年、CM两年。小学提供基础教育并以评估结束。通过评估的学生可获得初等教育结业证书（certificat de fin d’études élémentaires），并可进入6ème，即初中第一年。初中阶段为6ème至3ème，前两年侧重观察，后两年侧重教育指导，之后参加初中第一阶段结业考试，获得brevet de fin de premier cycle。高中在lycée进行，为期三年：seconde、première和terminale。高中可分普通、技术或职业方向，最后参加普通、技术或职业高中毕业考试（baccalauréat）。高中毕业后的学习属于单独的高等教育领域。 每个阶段都有公立和私立学校。私立学校须取得国家教育部认可，并每三年续认一次。经认可的私立学校须遵循官方课程并与公立学校采用相同的评估方式，学生也可以在两个体系之间转学。经核查的法律资料没有提供全国统一收费表。政府2022年报告称正规教育免费且义务，但父母仍可能承担学校相关收费和学习用品费用。私立学校费用因地而异，没有统一的全国收费标准。 法律规定享有融合教育的权利。适应班（classes d’adaptation）为有学习困难或明显教育滞后的学生提供支持；融合教育和性别敏感型教育旨在涵盖残障儿童。没有可靠证据表明全国建立了独立的特殊教育学校网络。《古兰经》学校（écoles coraniques）主要属于非正规或并行教育机构，教授《古兰经》并开展部分扫盲活动，不应自动视为与正规学校体系等同。 入学和完成学业的机会仍不均等。根据2022年行政数据，小学完成率为81.5%；2024年模型估算为85.1%。2024年模型估算的初中完成率降至62.5%，高中完成率降至34.6%。不同来源的失学率估算也不相同：2022年家庭调查估算为10.7%，而2023年行政数据为20.4%。这些数字的对象和方法不同，不能当作同一指标合并比较。世界银行2025年报告称，87%的十岁儿童无法阅读简单文本，说明入学本身并不保证掌握基础知识。 当前的支持项目包括REACH/AIM4Learning。该项目金额超过2,332万美元，覆盖所有公立学校，目标约为136,469名学生和4,000名教师，并支持基础学习课程改革、抗灾基础设施、数字学习中心、卫生和营养措施以及家长参与。2025年，国家教育部、ANADEN和联合国儿童基金会推出e-Shiyo/e-Msomo，提供在线教科书和学校平台功能。各地网络连接并不均衡，因此数字材料是补充工具，不能取代常规学校教育。
科摩罗的学校教育
科摩罗的学校教育是从学前到中学的正规融合教育体系，由国家教育部（Ministère de l’Éducation Nationale）主管，并与各岛主管部门协调。3至16岁属于义务教育阶段，父母依法负责为子女办理入学并确保出勤。公立和私立学校遵循官方课程；《古兰经》学校和扫盲项目主要提供并行或非正规学习。
提示
需要从小学到中学取得正式升学资格和证书时，应选择正规学校教育。在校期间属于义务教育的年龄段时，应办理正规学校入学并确保出勤。应将《古兰经》学校或扫盲项目视为并行或非正规学习，不要只依靠这些项目履行正规就学义务。比较时应考虑学校认可、总费用、出勤、学习支持，以及从小学评估升入6ème的衔接。