在爱沙尼亚，学徒制通常纳入职业教育体系（kutseõpe）。其最接近的本地形式是工作制学习（töökohapõhine õpe），即以工作场所为基础的学习。 学习者同时与职业学校和工作场所建立联系。大部分实践学习在公司或组织中进行，学校则提供相关知识、协调和评估。 学习计划规定职业、技能、学习成果和完成要求。工作场所并非只是提供普通工作；其中的任务必须让学习者真正有机会培养所需能力。 学习者通常会得到学校教师和工作场所指导员的支持。他们指导实践、监督进度，并帮助把日常任务与课程联系起来。 评估可能包括工作观察、实践任务、书面作业或最终职业评估。成功完成学习后，学习者可以获得职业教育证书；如果项目有相关安排，也可能支持取得职业资格。 学徒制适合喜欢通过实践学习、希望尽早接触某一职业的人。它也可能帮助雇主培养符合本行业实际需求的员工。 学徒制的质量在很大程度上取决于工作场所、监督情况和任务范围。没有解释或反馈的重复性工作可能提供就业经验，但不能构成完整的职业学习。 有意申请者应先确定一个职业，然后询问职业学校是否有相匹配的工作制学习路径。学校可以说明入学条件、工作场所安排、授课语言，以及如何考虑既有经验。
学徒制在爱沙尼亚
爱沙尼亚的学徒制主要属于职业教育，通常被理解为工作制学习。学习者在工作场所获得职业技能，同时由职业学校支持该项目及其学习目标。这是一条通向技术性工作的路径，而不是对其他国家学徒制的简单复制。
提示
从职业开始，而不是仅仅寻找一家提供工作的公司。确认该安排与爱沙尼亚职业课程相联系，并且有明确指定的人员监督你的学习。仔细阅读每一份协议，确保学习职责、工作场所职责、支持和评估都写得清楚。