2025年《国家重建宪章》列出阿拉伯语、布杜马语、富拉语、古尔曼切马语、豪萨语、卡努里语、塔格达勒语、塔马舍克语、塔萨瓦克语、图布语和扎尔马—桑海语为尼日尔通用语言。该宪章承认豪萨语为国家语言，并将英语和法语列为工作语言。较早的宪法和总统府材料仍把法语称为官方语言。到2026年，《宪章》是现行过渡框架，但在落实过程中，机构可能仍使用旧称谓和旧做法。 语言学习重点取决于目的和地区。豪萨语日常使用广泛，也常用于不同族群之间的交流。扎尔马—桑海语、富拉语、卡努里语、塔马舍克语、阿拉伯语、布杜马语、古尔曼切马语、塔格达勒语、塔萨瓦克语和图布语可能更适合本地或地区沟通。法语仍是既有教育、行政事务和法语区流动的核心语言。英语在国际和职业联系中的价值正在上升。宗教、机构或跨境事务也可能需要阿拉伯语或其他语言。 儿童可能适合先用熟悉的本地语言学习读、写和数学，再转向作为既有教学语言的法语。ELAN Niger改革的目标是建立5,000所双语学校，使用富拉语、卡努里语、桑海—扎尔马语、塔马舍克语和豪萨语。这一目标并不表示这些学校或材料都已落实。师资准备、教学材料和评估仍不可或缺；较早的课程资料仍将法语称为主要教学、工作和交流语言。安全状况、距离和资源不足可能中断学习机会，因此可能需要社区教育或替代性学习安排。报告的教育数据表明，7至16岁儿童中超过一半未入学，小学毕业时达到充分读、写和数学能力的比例不到8%，这增加了易于参与的本地语言教育的重要性。 成人和非正规教育项目可以把读写与计算、健康信息、生活技能和收入相关知识结合起来。DGAENF和DPAFA是参与成人和非正规教育及扫盲项目的国家机构，其中包括尤其覆盖女性的社区项目。已记录的项目语言包括法语、豪萨语、扎尔马—桑海语、富拉语、卡努里语和塔马舍克语。服务可能通过学习中心或社区组织提供，也可能得到政府或合作伙伴支持；部分活动由参与者共同承担经费。全国范围内可靠的收费或截止日期清单不存在。农事季节、当地安全状况以及教师和材料是否可用，都可能影响时间安排。 高等教育和语言推广国家机构（包括MEN/A/EP/PLN和ENI）支持制度推广和教师培养，但实际覆盖因地区和机构而异。本地语言在规范上被承认为教学科目，但标准化程度和教学材料并不均衡。尼日尔没有适用于全国的一般性个人义务，要求人们学习某一种特定语言。 课程和证书的提供并不均衡。尼亚美和津德尔的CCFN Jean Rouch有法语教学记录，也曾开设豪萨语和杰尔马语课程。2023年公布的一项法语课程为60小时，每周上课五次、每次两小时；居民费用为70,000西非法郎，其他参与者为100,000西非法郎，分班测试收费2,000西非法郎。这些金额和日期属于历史资料，报名之前需要确认。目前没有可靠证据表明存在覆盖全部11种国家语言、范围广且标准统一的私人课程网络。 尼日尔的高中毕业会考（Baccalauréat）是中学毕业考试。2026年A系列考试包括法语，并提供英语、阿拉伯语、西班牙语和德语作为语言选项。经认可的考点提供DELF和DALF法语证书；TCF则是法语测试。费用和日期取决于考点和考试场次。DELF和DALF文凭终身有效。没有可靠证据确认存在涵盖全部11种国家语言的单一全国能力证书，或这些语言有共同的欧洲语言共同参考框架等效等级。 数字化学习服务仍较零散。历史上的ABC/Mobiles 4 Literacy项目在多索和津德尔的113个村庄使用豪萨语或扎尔马语教学，在两年内安排八个月课程，每周五次、每次三小时，并通过短信练习及工作和价格信息辅助学习。Connect My School曾被记录为一项试点，在五个地区的10所学校使用平板电脑教授法语、读写和数学。这些案例并不能证明目前存在全国性的语言学习平台。设备、电力、移动网络覆盖、互联网和数据费用都可能限制参与。
尼日尔的语言学习
在尼日尔，语言学习涵盖国家语言、外语，以及通过家庭或社区联系延续的传承语言，适用于学校、日常交流、工作以及基础读写。2025年《国家重建宪章》列出11种通用语言，承认豪萨语为国家语言，并将英语和法语列为工作语言；旧版官方材料仍称法语为官方语言，因此机构层面的过渡并不均衡。豪萨语和地区语言常用于日常沟通和早期学习；法语仍是既有教育和行政工作的核心语言；英语的国际和职业价值正在上升。
提示
根据实际使用语言的场合选择学习语言，而不要只看它的法律称谓。豪萨语或相关地区语言有助于日常交流；法语适用于既有教育和行政事务；英语可用于国际或职业联系。依赖某项课程、学校或数字服务前，先在当地确认服务机构、语言、时间安排、材料和费用。