マリの学校教育には、就学前教育、九年間の基礎教育（enseignement fondamental）、中等教育が含まれます。公立学校、私立学校、地域学校、一部のマドラサ（medersas）は、それぞれ異なる条件で運営されており、就学の継続性は地域によって大きく異なります。公教育は法律上無料で世俗的ですが、家庭は教材、衣類、交通費、食費を負担する場合があります。 徒弟訓練は、特定の職業に向けた実践的、理論的、または職場を基盤とする準備を提供します。正式な選択肢には、訓練センターでの訓練、デュアル徒弟訓練、技術中等教育があり、職業資格証（CQP）、職業適性証（CAP）、技術資格証（BT）、技術バカロレア（technical baccalaureate）などの資格につながります。従来型の工房徒弟訓練は広く利用されていますが、通常は正式な保護が少なく、標準的な国家証明書もありません。 言語学習には、国語の識字教育、バイリンガル教育、フランス語、外国語が含まれます。マリの国語は2023年憲法の下で公用語ですが、フランス語は仕事の言語として残っており、言語制度の全国的な実施はまだ発展途上です。バマナンカン（Bamanankan）は最も広く話されている言語ですが、役立つ言語の選択は、場所、地域社会、教育、職業によって異なります。 高等教育は、公立大学、グランド・ゼコール（grandes écoles）、研究所、私立教育機関によって提供されています。主な資格構造は、学士課程（Licence）、修士課程（Master）、博士課程（Doctorat）から成るLMDモデルに沿っています。入学、学費、選抜、学生支援、認定は、教育機関、課程、資格水準によって異なります。 技能向上には、正式な職業訓練、非正式な技能プログラム、自主学習が含まれます。継続職業訓練、資格取得課程、技能改善、再訓練、企業内訓練、機能的識字教育は、それぞれ異なるニーズに対応します。提供者、プログラム、空き枠、資金調達が、利用可能性、期間、費用、認定を決めます。したがって、適切な選択は、学校資格、職業技能、言語能力、高等教育の学位、または仕事に向けた能力向上のうち、目指す結果を出発点にする必要があります。
マリでの学び
マリでの学びには、徒弟訓練、学校教育、言語学習、高等教育、技能向上が含まれます。これらの経路は目的が異なります。学校教育は一般的な基礎を築き、徒弟訓練は職業技能を育て、言語学習はコミュニケーションと識字を支え、高等教育は高等資格につながり、技能向上は既存または新しい技能を改善します。利用可能性、費用、継続性、認定は、経路、提供者、場所、個人の状況によって異なります。
ヒント
マリで学習経路を選ぶときは、必要な結果から始めます。つまり、学校資格、職業技能、言語能力、高等教育の学位、または仕事の技能向上のいずれかです。似たプログラムが同じ結果をもたらすと考えず、具体的な提供者、入学条件、場所、期間、資金調達、認定を比較します。特に地域条件が異なる場合は、利用可能性、継続性、追加費用を現実的な制約として扱います。