تلي الروضة اثنا عشر صفًا من التعليم الأساسي. وتغطي المدرسة الابتدائية للتعليم الأساسي (BEPS) عادةً صفوف المرحلة الابتدائية. وتغطي المدرسة المتوسطة للتعليم الأساسي صفوف المرحلة المتوسطة، فيما قد تجمع المدرسة الثانوية للتعليم الأساسي (BEHS) بين المرحلتين المتوسطة والثانوية أو تقتصر على المراحل العليا. وتجمع بعض المدارس الروضة مع التعليم الابتدائي أو الروضة والابتدائي والمتوسط. ولا ينبغي مطابقة هذه المراحل المحلية آليًا مع فئات المدارس الأجنبية. يعترف قانون التعليم الأساسي بالمدارس الحكومية والمدارس التي ترعاها الحكومة ومدارس المنظمات المحلية والخاصة والرهبانية والخيرية والتربية الخاصة والمدارس المتنقلة أو الطارئة، إضافة إلى أنواع أخرى تحددها وزارة التعليم. وقد تتبع المدارس الخاصة المنهج الوطني أو منهجًا دوليًا. ويتولى مجلس الإشراف على المدارس الخاصة ومجالس الإشراف الإقليمية التسجيل، وقد تمتد مدة التسجيل من سنتين إلى خمس سنوات. وتظل اللغة الميانمارية والتاريخ والجغرافيا مواد إلزامية في التعليم الأساسي الخاص. وقد تكتسب المدارس الرهبانية والإثنية أهمية محلية، لكن الاعتراف بها وترتيبات الانتقال منها تعتمدان على مقدم الخدمة والمنطقة. أُعلن أن التسجيل الحكومي للعام الدراسي 2026–2027 سيكون من 25 إلى 31 مايو، وأن العام الدراسي بدأ في 1 يونيو. وأفادت يانغون باستمرار التسجيل المتأخر خلال يونيو. وقد تستخدم اختبارات تحديد المستوى للصفوف 1–9 للأطفال العائدين بعد ترك المدرسة أو المنتقلين من منهج دولي. وتصف تقارير من يانغون أيضًا اختيار المدارس بعد اجتياز الامتحان، لكن لا توجد قاعدة وطنية موحدة لنطاق التسجيل الجغرافي. وينص الإطار القانوني على التعليم المجاني والإلزامي الذي طُبق تدريجيًا بدءًا من المرحلة الابتدائية؛ وتشير السياسة الحالية إلى الروضة حتى الصف التاسع. وتقع على الوالدين مسؤوليات بموجب سياسات التسجيل الشامل، بينما لم تُحدد عقوبات موحدة أو إنفاذ متسق. يتجزأ الوصول بسبب النزاع والنزوح والكوارث الطبيعية. وأفادت اليونيسف عام 2024 بأن نحو 4.5 مليون طفل في سن المدرسة يفتقرون إلى الوصول للتعلم بسبب النزاع وانعدام الأمن. وقدر تقييم عام 2026 وجود نحو 3.5 مليون طفل خارج المدرسة أو التعلم، وكان نحو 60% منهم بين 15 و17 عامًا، كما كان نحو ثلثي الأطفال ذوي الإعاقة خارج المدرسة. وتستخدم هذه الأرقام تواريخ ومنهجيات مختلفة، ولا ينبغي التعامل معها بوصفها معدل تسجيل وطنيًا ثابتًا. وقد ألحق زلزال 2025 أضرارًا بأكثر من 2,500 مرفق تعليمي. يشمل منهج التعليم الأساسي الوطني اللغة والرياضيات والعلوم والعلوم الاجتماعية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتعلم البيئي والثقافة المحلية. واللغة الميانمارية هي لغة التدريس الرئيسية، وتبدأ الإنجليزية في التعليم الابتدائي، ويمكن تدريس لغة إثنية إلى جانب الميانمارية في التعليم الأساسي. وتنشر وزارة التعليم مواد منهج الصف العاشر الجديد والمنهج الأقدم للصف الحادي عشر. ويستخدم النظام التقييم الصفي وامتحانات المستويات والانتقال وتقييم إتمام المراحل وضمان الجودة الداخلي والخارجي. يدير قسم الامتحانات في ميانمار امتحان شهادة الثانوية العامة للصف الثاني عشر. وتتبع شهادة إتمام التعليم الأساسي سياسة تقييم المؤهلات. ويمكن لاجتياز الصف الثاني عشر وامتحان شهادة الثانوية العامة أن يتيح الانتقال إلى التعليم العالي، وهو انتقال مباشر إلى مرحلة لاحقة وليس جزءًا من النظام المدرسي. وقد يكون التعليم التقني والمهني بديلًا بعد المرحلة الابتدائية أو المتوسطة أو الثانوية، لكنه ليس بحد ذاته مرحلة من مراحل التعليم الأساسي المدرسي. توفر المدارس الحكومية الكتب المدرسية الحكومية ودفاتر التمارين والقرطاسية. وفي عام 2026، تضمنت الحزمة المبلغ عنها زيًا مدرسيًا للروضة والمرحلة الابتدائية، ومجموعة واحدة من الكتب المدرسية و12 دفترًا و4 أقلام رصاص وزيًا واحدًا للصف الابتدائي الأول، ومجموعة واحدة من الكتب و12 دفتر تمارين وقلمين رصاص وقلمين للكتابة للمرحلتين المتوسطة والثانوية. ولا تغطي الدولة رسوم المدارس الخاصة. وتُنظم مسارات الحافلات والمكتبات والتربية البدنية وفرق أولياء الأمور والمعلمين أو رفاه المدرسة محليًا، ولا تثبت المعلومات المتاحة وجود برنامج وجبات مدرسية وطني. يحظر الإطار القانوني التمييز ويشمل الإعاقة واللغة والثقافة الإثنيتين وإدماج التربية الخاصة. وتوفر البرامج التي تدعمها اليونيسف الوصول الرسمي وغير الرسمي ومساحات آمنة ومواد تعليمية وتدريبًا للمعلمين ودعمًا للإعاقة ودعمًا نفسيًا واجتماعيًا. ويوفر التعليم الابتدائي غير النظامي (NFPE)، وفي بعض المناطق التعليم المتوسط غير النظامي، إعادة اندماج مرنة أو معجلة للأطفال المتأثرين بانقطاع الدراسة أو النزاع أو النزوح أو المناطق النائية أو الإعاقة. وقد يتيح المسار غير النظامي العودة إلى مدرسة رسمية، لكن لا ينبغي افتراض أن وضعه يعادل صفًا نظاميًا أو التعليم المهني الأولي. تشمل المسؤوليات الوطنية وزارة التعليم الاتحادية وإدارة التعليم الأساسي ومجلس التعليم الأساسي ولجان المناهج والكتب المدرسية ولجنة تقييم معايير التعليم الوطنية وضمان الجودة. كما تؤدي حكومات الولايات والأقاليم ومجلس نايبيداو ومكاتب التعليم على مستوى المقاطعات والبلدات والهيئات المشرفة على المدارس الخاصة والسلطات الرهبانية أو الخاصة ذات الصلة أدوارًا. والهيكل الوطني راسخ، لكن توفير التعليم الفعلي يظل شديد التفاوت بين المناطق والمؤسسات.
المدارس في ميانمار
التعليم الأساسي هو النظام المدرسي المنظم في ميانمار، من الروضة (KG) حتى الصف الثاني عشر. وتشمل الصفوف 1–5 التعليم الابتدائي، والصفوف 6–9 المدرسة المتوسطة، والصفوف 10–12 المدرسة الثانوية؛ وقد تجمع مؤسسة واحدة عدة مراحل. ولا تفرض المدارس الحكومية رسومًا مدرسية أو رسوم قبول أو رسومًا أخرى، لكن الوصول والحضور يختلفان بشدة حسب النزاع والنزوح والكوارث والموقع ونوع المدرسة.
نصيحة
اختر مسار المدرسة بناءً على إمكانية الوصول المحلية الفعلية أولًا، ثم قارن الاعتراف والمنهج واللغة والاستمرارية والتكلفة الإجمالية. فالمدرسة الحكومية هي المسار الأبسط والأقل تكلفة عندما يتوفر مقعد؛ أما المدارس الخاصة والرهبانية والإثنية فتتطلب تحققًا صريحًا من التسجيل والاعتراف بالانتقال. وإذا انقطع الحضور المنتظم، فاستخدم مسارًا غير نظامي فقط مع خطة واضحة للالتحاق بمدرسة نظامية لاحقًا.