التعلّم في جنوب السودان

تخدم مسارات التعلّم الرئيسية في جنوب السودان أغراضاً مختلفة. ويوفّر التعليم المدرسي المسار الرسمي 2-8-4، رغم أن الحق القانوني في التعليم الابتدائي لا يزيل العوائق العملية مثل بُعد المسافة، والرسوم، وانعدام الأمن، والفيضانات، والنزوح، ونقص المعلمين. وتوفّر برامج نظام التعليم البديل (Alternative Education System) خيارات مسرّعة أو متنقلة أو قائمة على المجتمع للمتعلمين الذين لا يستطيعون اتباع الهيكل المعتاد. تتطور المهارات المهنية في التدريب بالتلمذة عادةً من خلال العمل المستمر مع ممارس ذي خبرة، ولا سيما في الاقتصاد غير الرسمي. ولا تشترك برامج التلمذة الحالية عموماً في منهج وطني واحد، أو نظام موحّد لإصدار الشهادات، أو صلة متسقة بالتعليم والتدريب المهني الرسمي. وقد يشمل الترتيب تعليماً صفياً واتفاقاً شفهياً أو مكتوباً. تؤثر اللغة في الوصول إلى كل مسار من مسارات التعلّم. ويعترف جنوب السودان بأكثر من 60 لغة أصلية بوصفها اللغات الوطنية (National Languages)، والإنجليزية هي لغة العمل الرسمية، كما تُستخدم العربية الجوباوية (Juba Arabic) على نطاق واسع في التواصل والأسواق والإعلام والخدمات. ولذلك قد تجمع ترتيبات التعلّم بين أسس باللغة المحلية والإنجليزية، بحسب المجتمع والمؤسسة والبيئة. يُقدَّم التعليم العالي في الجامعات والكليات وغيرها من المؤسسات المصرّح لها. وقد تؤدي البرامج إلى دبلومات، أو درجات بكالوريوس، أو درجات بكالوريوس مع مرتبة الشرف، أو درجات ماجستير، أو درجات دكتوراه، لكن القبول والرسوم والتقويمات الأكاديمية وأنماط التقديم والاعتراف تعتمد على المؤسسة والبرنامج. وينبغي للمتقدمين التحقق من البرنامج الحالي، وإجراءات القبول، والاعتماد لدى المؤسسة ووزارة التعليم العالي والعلوم والتكنولوجيا (Ministry of Higher Education, Science and Technology). يشمل رفع المهارات محو أمية الكبار، والتعليم والتدريب التقني والمهني، والتعلّم القائم على صاحب العمل، والتدريب بالتلمذة، والدورات القصيرة المعيارية. ويعتمد توقيته وتكلفته وإمكانية الوصول إليه وشهادته على مقدّم الخدمة، والولاية، وبرنامج الشريك، والظروف الأمنية. ويتطلب الاختيار بين المسارات مقارنة المهارة أو المؤهل المقصود، ومصداقية مقدّم الخدمة، ولغة التدريس، والوقت المتاح، والتكلفة، والموقع، والاعتراف المرتبط بالنتيجة.