Уход, развитие и образование детей младшего возраста (ECCDE) включает общественные и частные дошкольные учреждения, обычно для детей примерно от 3 до 5 лет. Grade 0 обычно предназначен для детей от 5 до 6 лет и обеспечивает год подготовки к школе как часть начального образования. Дневной уход за детьми от 0 до 3 лет в основном обеспечивает присмотр и относится к школьному образованию только при наличии признанной образовательной функции. Начальное образование охватывает Grade 0–Grade 7. Начальный этап обучения включает Grade 0–2, средний этап начальной школы — Grade 3–4, старший — Grade 5–7. Нижняя ступень средней школы — формы 1–3, обучение длится три года. Верхняя ступень средней школы обычно охватывает формы 4–5; форма 6 есть в некоторых школах и образовательных траекториях. Свидетельство об окончании начальной школы Эсватини (EPC) получают после экзаменов на начальном этапе; Младший аттестат (JC) — после формы 3; Общее свидетельство Эсватини о среднем образовании (EGCSE) обычно выдают после формы 5. Свидетельство Эсватини о среднем предвузовском образовании (EPCSE) представляет собой другую аттестуемую траекторию средней школы. Национальные экзамены проводит Экзаменационный совет Эсватини (ECESWA), который выдаёт эти свидетельства. Школы могут быть государственными, миссионерскими, общинными, финансируемыми правительством, частными, специализированными или инклюзивными. В Эсватини не используются такие немецкие типы школ, как Hauptschule, Realschule или Gymnasium. Обучение в начальной школе обычно начинается примерно в 6 лет. Приём в Grade 1 регулируется правилами Министерства образования и профессиональной подготовки (MoET) и программы бесплатного начального образования (FPE). В прежней инструкции MoET запрашивались свидетельство о рождении и PIN, однако актуальные требования следует уточнить в школе или региональном отделении. Поступление в старшие классы средней школы зависит от результатов и оценок формы 3; окончание нижней ступени средней школы не гарантирует место в форме 4. Целевой показатель политики предполагает наличие средней школы в пределах 7 километров, но это не является индивидуальной гарантией. Национальная учебная программа основана на компетентностном обучении. В Grade 0–2 языком обучения может быть сисвати или английский; с Grade 5 и до формы 5 или 6 используется английский язык. Учебные области включают сисвати или жестовый язык свази, английский язык, математику, естественные науки, обществознание, сельское хозяйство, религиоведение, ИКТ, здоровье и благополучие, дизайн и технологии, профессионально-техническое или предпрофессиональное обучение, моду и текстиль, питание и кулинарию, а также бизнес. Национальный совет по учебным программам (NCC) координирует разработку программы, учебные материалы и связанную с ними оценку. В Grade 0–2 используют наблюдение и оценочные шкалы, а не официальные ежегодные экзамены. На последующих этапах оценивание сочетает формативные и итоговые работы. В опубликованных данных указаны такие пропорции академических и практических компонентов: 50/50 и 70/30 в Grade 3–4; 30/70 и 50/50 в Grade 5–7; 30/70 и 50/50 в формах 1–3; в формах 4–5 — 30/70 для академической работы и 40/60 для предпрофессиональной. Школы выдают отчёты по итогам каждого семестра; ECESWA проводит национальные экзамены и выдаёт свидетельства. LSCA остаётся пилотным проектом, а IGCSE — дополнительная международная траектория, а не основной национальный эквивалент. Государственное начальное образование финансируется в рамках FPE, включая подушевые гранты, запланированную поддержку преподавания и обучения, а также учебников. Семьи всё равно могут оплачивать форму, некоторые материалы и другие связанные со школой расходы. Услуги ECCDE часто организуются сообществами или частными учреждениями, могут быть платными и иметь ограниченные ресурсы. Порядок оплаты средней школы неодинаков: в бюджетном заявлении 2023 года говорилось об оплате школьных сборов для emaSwati правительством, а в отчёте MoET за 2024 год школьные сборы по-прежнему назывались одной из причин прекращения учёбы и предлагалось усилить регулирование. Поэтому фактическую сумму следует уточнять в школе или региональном отделении образования. Поддержка может включать школьное питание, медицинские услуги, гранты для детей-сирот и уязвимых детей, а также психологические службы и консультации. Отдел особых образовательных потребностей поддерживает инклюзивное образование и специализированные школы, включая обучение шрифту Брайля, ориентацию и мобильность, повседневные навыки и адаптацию инфраструктуры. MoET разрабатывает государственную политику, регистрирует и проверяет школы, контролирует финансирование и стандарты, а также работает через региональные отделения образования. Школьные комитеты, родители и местные сообщества участвуют в решении местных школьных вопросов. Комиссия по педагогической службе управляет соответствующими вопросами службы учителей. Охват начальным образованием близок к всеобщему, а переход из начальной школы в нижнюю ступень средней школы, по имеющимся данным, составляет около 92%. За 2024 год сообщались валовые коэффициенты охвата: 115.7% в начальной школе, 96.3% в нижней ступени средней школы и 82.8% в верхней; показатели завершения составляли примерно 97.8%, 70% и 62.2%. Эти данные указывают на более широкий доступ к начальной школе, чем к последующим ступеням. Повторное обучение в формах 2 и 4, расходы, различия между городом и сельской местностью, а также недостаточный уровень базовой грамотности и счёта по-прежнему влияют на продвижение учеников.
Школа в Эсватини
Школьное образование в Эсватини включает образование и уход за детьми младшего возраста, подготовительный класс Grade 0, начальную и среднюю школу. Начальная ступень охватывает Grade 0–Grade 7, затем идут формы 1–3 и формы 4–5; в некоторых образовательных траекториях есть форма 6. Государственная политика направлена на бесплатное и обязательное базовое образование, однако посещаемость по-прежнему зависит от платы за среднюю школу, наличия мест, расходов домохозяйства и доступности школ в сельской местности.
Совет
Выберите школьную траекторию с учётом возраста ученика, завершённого класса и желаемого свидетельства; до расчёта на переход подтвердите наличие места. Главные практические риски — неподтверждённые требования к поступлению, неожиданные семейные расходы, ограниченный доступ к средней школе и несвоевременная поддержка учебных или связанных с инвалидностью потребностей. Сохраняйте письменные ответы школы или регионального отделения образования, чтобы можно было проверить зачисление, платежи и переход на следующую ступень.