En Syrie, التدرّب المهني désigne un apprentissage légal dans lequel un employeur enseigne un métier par un travail encadré. Le contrat d’apprentissage doit être rédigé en arabe en deux exemplaires ; le parent ou tuteur signe pour un mineur. Le ministère compétent fixe les métiers, les conditions d’âge, les étapes de formation, la durée et la rémunération progressive. Pendant la dernière étape, la rémunération de l’apprenti doit atteindre au moins le salaire minimum du même métier. Les règles sur les horaires, les pauses et les congés s’appliquent, et chacune des parties peut mettre fin à la relation moyennant un préavis d’au moins trois jours. À la fin, l’employeur délivre un certificat que la direction compétente et le ministère authentifient. Cette formule diffère du parcours de trois ans de l’enseignement secondaire professionnel. Après le certificat d’éducation de base ou une qualification équivalente, les élèves peuvent entrer dans l’enseignement secondaire professionnel selon les règles annuelles d’admission du ministère. Le programme comprend les niveaux 10 à 12, associe théorie, ateliers ou pratique en entreprise et se termine par des examens nationaux pratiques et théoriques. Il donne accès à un certificat secondaire professionnel normalisé, utile pour travailler ou poursuivre des études, même si une autorisation professionnelle distincte peut rester nécessaire. La formation en alternance, appelée التعليم المزدوج, associe un contrat de formation avec une entreprise et la fréquentation d’une école professionnelle. L’entreprise participe au programme, à la formation pratique et aux examens pratiques. Pour l’année scolaire 2025–2026, des programmes en alternance documentés existaient à Damas, dans la campagne de Damas, à Alep, Homs, Hama et Tartous dans les domaines de la fabrication mécanique, de la confection, du soudage et du formage des métaux et de la mécatronique. La sélection s’effectue selon le contrat d’entreprise, les résultats aux examens et le nombre de places. Ces programmes peuvent viser un emploi direct, mais leur achèvement ne donne pas automatiquement droit à un poste. Les principaux organismes publics varient selon la voie choisie. Le ministère de l’Éducation et sa Direction de l’enseignement professionnel et technique gèrent les écoles secondaires professionnelles. Le ministère de l’Économie et de l’Industrie gère les instituts techniques et les complexes de formation professionnelle, tandis que le ministère des Travaux publics et du Logement organise périodiquement des formations artisanales et professionnelles. Le ministère des Affaires sociales et du Travail s’occupe du droit du travail et des politiques de l’emploi. Les employeurs, chambres, ONG et programmes soutenus par les Nations Unies proposent également des formations en alternance, de courte durée ou non formelles. D’autres parcours peuvent être plus courts ou plus souples. Les programmes du ministère de l’Industrie durent généralement de quatre à neuf mois et couvrent notamment la mécanique automobile, le travail des métaux, l’électronique, l’électricité, la menuiserie et la forge. Un complexe professionnel de Damas accueille les femmes et les hommes de 15 à 45 ans sans exiger de certificat préparatoire ou secondaire ; son cycle annuel va du 15 juillet au 15 mai, peut durer une année scolaire avec jusqu’à neuf mois de théorie et de pratique et est gratuit. Son certificat est signé par le ministère de l’Industrie. Les formations de travaux publics comprennent des examens théoriques et pratiques, mais leur durée n’est pas uniforme. Les instituts techniques exigent généralement des frais et appliquent leurs propres règles d’inscription après l’enseignement secondaire professionnel ; le certificat d’un institut ne confère pas à lui seul le droit d’exercer de manière indépendante lorsqu’une licence est requise. Les programmes non formels comprennent les espaces adaptés aux jeunes et les équipes mobiles soutenus par l’UNICEF pour les personnes de 10 à 24 ans. Ils peuvent enseigner les compétences numériques, l’entrepreneuriat, l’employabilité, la réparation de téléphones portables, la comptabilité, le graphisme, la photographie, la couture ou l’hôtellerie. Certains programmes proposent une accréditation ou des certificats, mais ceux-ci n’équivalent pas automatiquement au certificat secondaire professionnel national. L’apprentissage informel dans une entreprise familiale ou un atelier peut permettre d’acquérir des compétences utiles, mais aucune donnée nationale fiable n’est disponible sur son ampleur, sa reconnaissance et sa fréquence ; il ne donne pas automatiquement lieu à un diplôme officiel. Les coûts varient selon la voie. Les écoles publiques ne facturent généralement pas de frais d’inscription, hormis certains éléments comme la carte scolaire ou les timbres, mais il n’existe pas de barème complet des frais de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels. Les complexes du ministère de l’Industrie peuvent être gratuits, les instituts techniques facturent des frais et les programmes financés par des donateurs ou les Nations Unies sont souvent gratuits sous réserve des règles propres à chaque programme. Aucun dispositif universel de bourse pour les apprentis n’est établi en Syrie ; la rémunération prévue par un contrat d’apprentissage légal est distincte de l’aide financière aux élèves. Les capacités de formation varient selon les gouvernorats, car les conflits, les déplacements de population, les installations endommagées, l’obsolescence des équipements et le manque de formateurs affectent l’offre. Pour l’année scolaire 2025–2026, le système comptait 801 écoles professionnelles, 58 instituts techniques, 22 métiers ou spécialisations, 59,818 élèves dans l’enseignement secondaire professionnel et 21,774 étudiants dans les instituts. Les métiers comprennent la fabrication industrielle, la production mécanique, le soudage, la mécatronique, la mécanique automobile, les machines agricoles, le chauffage et la plomberie, la réfrigération, l’ameublement, l’électronique, les équipements médicaux, l’informatique, le commerce, la beauté et la coiffure. La liste peut être modifiée par décision ministérielle. Une évaluation de l’OIT auprès de 140 usines à Damas, Alep, Homs et Hama a relevé des pénuries de compétences dans la transformation alimentaire, le textile, les produits chimiques, les plastiques et l’ingénierie, ce qui confère une valeur pratique aux formations pour l’emploi et la reconstruction. Aucun parcours national cohérent d’accès tardif à une première qualification ou d’équivalence de l’expérience antérieure n’a été établi ; les personnes entrant plus tard dans le système passent principalement par des formations ministérielles courtes, l’apprentissage en entreprise ou des programmes d’ONG et des Nations Unies, et la valeur du certificat dépend de l’organisme qui le délivre.
Apprentissage professionnel en Syrie
En Syrie, l’apprentissage associe l’acquisition d’un métier à un travail pratique, mais il ne suit pas un modèle national unique. L’apprentissage légal prévu par la loi n° 17/2010 repose sur un contrat en arabe entre un employeur et un apprenti, tandis que la formation en alternance associe un contrat avec une entreprise et une école professionnelle. L’accès, la durée, la rémunération, la certification et les conséquences sur l’emploi dépendent de la voie choisie.
Conseil
Choisissez le parcours selon le résultat recherché : une qualification évaluée à l’échelle nationale, une formation structurée en milieu de travail ou un cours de compétences plus court. Privilégiez un programme assorti d’un contrat écrit, d’une pratique encadrée, d’un certificat clairement désigné et d’une autorité responsable identifiable. Vérifiez l’admissibilité, la durée, les frais, la rémunération et les conséquences en matière d’autorisation avant d’accepter une place ou de commencer à travailler.