La escuela en Burkina Faso

La etapa preescolar se conoce como educación preescolar (préscolaire) y generalmente atiende a niños de 3 a 6 años. Su ciclo de tres años incluye la petite, la moyenne y la grande section y se desarrolla, entre otros lugares, en centros de desarrollo de la primera infancia y educación preescolar (centres d'éveil et d'éducation préscolaire). El acceso sigue siendo muy limitado, y la educación preescolar no está cubierta por las exenciones generales legales de tasas; un libro de texto cuesta aproximadamente 1.000 FCFA, mientras que las tarifas privadas dependen de la escuela y de la zona. La educación primaria normalmente comienza a los 6 años y dura seis años: CP1, CP2, CE1, CE2, CM1 y CM2. Existen escuelas convencionales, bilingües, francoárabes, satélite y puente. El currículo estatal incluye el francés y las lenguas nacionales, además de materias como las tecnologías de la información y la comunicación, inglés desde CE1 y contenidos cívicos y culturales. A la educación primaria le siguen cuatro años de educación posprimaria, que comprenden 6e, 5e, 4e y 3e. La rama general conduce al certificado de estudios de primer ciclo (BEPC), mientras que la rama técnica o profesional puede conducir al certificado de aptitud profesional (CAP); la formación profesional se trata principalmente en un tema relacionado. El certificado de educación primaria (CEP) y el procedimiento de acceso a 6e son independientes: después del CEP, la admisión puede incluir un examen de ingreso competitivo (concours), una asignación y la colocación en una escuela según las plazas disponibles y el procedimiento, pero no se garantiza automáticamente ninguna plaza escolar. La educación secundaria normalmente comprende 2nde, 1re y Terminale y termina, en la rama general, técnica o profesional, con el certificado de finalización de la educación secundaria superior (Baccalauréat). El Ministerio de Educación Básica y Alfabetización (MEBAPLN) y sus servicios descentralizados, incluidas las direcciones regionales (DREPPNF), las direcciones provinciales (DPEPPNF) y los distritos de educación básica (CEB), son responsables del acceso a la escuela; el Ministerio encargado de la educación posprimaria y secundaria (MESFPT) supervisa la educación posprimaria y secundaria. El organismo de orientación educativa y becas (CIOSPB) apoya la orientación educativa y las becas, mientras que el organismo encargado de los exámenes escolares (DGEC) y el MEBAPLN supervisan los exámenes escolares. Un certificado de nacimiento facilita la matriculación; la lista completa de documentos no se publica de manera uniforme en todo el país. En el caso de las escuelas privadas, hay que comprobar si cuentan con reconocimiento o autorización. El derecho a la educación y la escolarización obligatoria de los 6 a los 16 años también se aplican pese a las diferencias regionales. Además de la ausencia de tasas de matrícula en las escuelas primarias públicas, los cuadernos, el material de escritura, los uniformes, el transporte, la alimentación, los documentos y el alojamiento pueden suponer una carga para las familias. Los libros de texto de primaria suelen estar destinados a ser gratuitos, pero la escasez hace que no siempre estén disponibles; el MEBAPLN aspira a aproximadamente un libro por cada dos alumnos. Los comedores escolares, el material escolar, las becas y otras ayudas dependen del programa, el grupo destinatario, la región y el año. Para 2025/2026, la reapertura administrativa de las escuelas comenzó el 15 de septiembre de 2025, la reapertura pedagógica el 1 de octubre de 2025 y el año escolar terminó oficialmente el 15 de julio de 2026; los decretos ministeriales pueden modificar el calendario, y las fechas de 2026/2027 deben confirmarse por separado. Los exámenes de 2026 del CEP y de 6e se celebraron del 2 de junio al 18 de julio de 2026; 341.732 candidatos alcanzaron una tasa de aprobados del CEP del 95,23 %. Los niños con discapacidades físicas, sensoriales o intelectuales y aquellos con dificultades de adaptación o integración pueden utilizar servicios especializados o escuelas ordinarias inclusivas. Según el lugar, esto puede incluir formación, Braille, tutoría entre pares, servicios de inclusión y apoyo de municipios u organizaciones no gubernamentales. Para las personas con discapacidad que lo necesiten, una tarjeta de discapacidad (carte d'invalidité) puede proporcionar acceso gratuito a determinados dispositivos de asistencia, incluido el Braille; la disponibilidad varía según la región. La situación de seguridad y los desplazamientos dificultan considerablemente la asistencia escolar. El 31 de marzo de 2024, 5.319 escuelas no funcionaban, lo que afectaba a más de 818.000 niños y 24.300 docentes; para el 31 de mayo de 2025, 1.722 escuelas habían reabierto. Servicios alternativos como la educación por radio (Radio Education), los espacios temporales de aprendizaje, los cursos de recuperación, CBN y la Estrategia de escolarización acelerada-puente (Stratégie de scolarisation accélérée-passerelle) pueden mantener la enseñanza. A través de la SSAP, puede ser posible regresar a la escuela ordinaria después de aproximadamente un año. En 2025, 588.369 niños recibieron servicios educativos alternativos, incluidos 445.347 mediante Radio Education o PEDIR. Estos servicios no están disponibles en todas partes. Las aulas superpobladas, los largos desplazamientos hasta la escuela y la falta de agua, saneamiento, energía y material didáctico siguen siendo obstáculos prácticos adicionales. Por ello, las niñas, los niños desplazados internos, los niños con discapacidad, los niños especialmente vulnerables y las familias de zonas remotas o afectadas por conflictos suelen recibir apoyo especial. En 2025 se distribuyeron 183.429 paquetes individuales de material escolar en doce regiones de emergencia; las comidas escolares y los clubes de aprendizaje pueden apoyar la asistencia y el aprendizaje.