Aprendizaje de idiomas en Afganistán

El currículo escolar estatal incluye pastún de los grados 1 a 12, dari de los grados 4 a 12 e inglés de los grados 4 a 12. El árabe está previsto para los grados 7 a 9; los libros de texto de uzbeko, baluchi y pashayi abarcan los grados 1 a 9. Sin embargo, la inclusión en la lista de materiales no demuestra que todas las escuelas ofrezcan realmente estas asignaturas. La Constitución menciona el pastún y el dari como idiomas oficiales y prevé la promoción de todos los idiomas, así como la enseñanza en la lengua materna en las zonas donde una lengua es mayoritaria. La aplicación práctica bajo las autoridades de facto sigue siendo incierta. Las instituciones de educación superior pueden ofrecer a los estudiantes recién admitidos con conocimientos limitados de inglés un curso de inglés de dos semestres. Abarca expresión oral, escritura, gramática, vocabulario y lectura; las tasas, los requisitos de admisión y el valor del certificado dependen de cada institución. Para adultos, las oportunidades de alfabetización y aprendizaje de idiomas son ofrecidas principalmente por UNESCO, UNICEF, organizaciones no gubernamentales y comunidades. Programas históricos como Learning for Life combinaban cursos básicos de nueve meses y cursos puente de seis meses para mujeres de 15 años o más; el reconocimiento temporal como equivalente al tercer año de educación primaria no representa actualmente una vía estándar a escala nacional. El programa gratuito FILL para progenitores y cuidadores de habla pastún incluía aproximadamente diez horas de aprendizaje, pero solo figuraba hasta el 31 de diciembre de 2024 y, por tanto, no está establecido como una opción actualmente accesible. La Educación Comunitaria y los Centros de Aprendizaje Acelerado proporcionan a los niños competencias básicas de lectura y escritura; los Centros de Aprendizaje Acelerado pueden cubrir dos grados por año y completar en tres años el material de los grados 1 a 6. El alcance, la seguridad, los docentes y la progresión hacia grados superiores dependen de cada proyecto y ubicación. Más de 2,13 millones de niños en edad de cursar la educación primaria estaban sin escolarizar en 2024/25, y más del 90 % de los niños de diez años no podía leer un texto sencillo. Alrededor de 2,2 millones de niñas estaban excluidas del acceso a la educación más allá de la primaria; las mujeres no tienen acceso a la educación superior desde 2022. Los formatos de aprendizaje digital ofrecidos por teléfono, grupos de chat, servicios en línea u opciones de bajo consumo de datos pueden complementar la enseñanza, pero a menudo no están acreditados y están limitados por la electricidad y el acceso a internet poco fiables. No se identificó ninguna plataforma de aprendizaje de idiomas uniforme y documentada públicamente a escala nacional. La Autoridad General de Exámenes (NEXA) es la autoridad general de exámenes, pero no se ha documentado un marco nacional de competencia lingüística, un equivalente del MCER ni un certificado estatal de idiomas estandarizado. El TOEFL iBT está disponible en Afganistán; el lugar del examen, la realización desde casa, las tasas, las fechas y el reconocimiento dependen de ETS y de la institución receptora. Para la vida cotidiana, los formularios, la atención sanitaria, la escuela y la vida comunitaria, la alfabetización en dari, pastún o la lengua materna local pertinente suele ser especialmente funcional. El inglés apoya principalmente la educación superior y las vías educativas internacionales. No se ha documentado una vía nacional estandarizada de aprendizaje de idiomas para el trabajo; por ello, en cada caso deben comprobarse los proveedores, precios, fechas y reconocimiento con la institución responsable.