O currículo escolar estatal inclui pashto da 1.ª à 12.ª classe, dari da 4.ª à 12.ª classe e inglês da 4.ª à 12.ª classe. O árabe é previsto para a 7.ª à 9.ª classe; os manuais de uzbeque, balúchi e pashayi abrangem a 1.ª à 9.ª classe. No entanto, a inclusão na lista de materiais não prova que todas as escolas ofereçam efetivamente essas disciplinas. A Constituição designa o pashto e o dari como línguas oficiais e prevê a promoção de todas as línguas, bem como o ensino na língua materna em áreas com maiorias linguísticas. A implementação prática pelas autoridades de facto continua incerta. As instituições de ensino superior podem oferecer aos estudantes recém-admitidos com domínio limitado do inglês um curso de inglês de dois semestres. O curso abrange conversação, escrita, gramática, vocabulário e leitura; as taxas, os requisitos de admissão e o valor do certificado dependem de cada instituição. Para adultos, oportunidades de alfabetização e aprendizagem de línguas são oferecidas principalmente pela UNESCO, pela UNICEF, por organizações não governamentais e por comunidades. Programas históricos como o programa Aprender para a Vida (Learning for Life) combinavam cursos básicos de nove meses e cursos de transição de seis meses para mulheres com 15 anos ou mais; o reconhecimento temporário como equivalente ao terceiro ano da escola primária não representa atualmente uma via padronizada em todo o país. O programa gratuito de aprendizagem para pais e cuidadores falantes de pashto (FILL) incluía aproximadamente dez horas de aprendizagem, mas estava listado apenas até 31 de dezembro de 2024 e, portanto, não está estabelecido como atualmente acessível. A educação baseada na comunidade (Community-Based Education) e os centros de aprendizagem acelerada (Accelerated Learning Centres) oferecem às crianças competências básicas de leitura e escrita; os centros de aprendizagem acelerada podem abranger duas classes por ano e completar o conteúdo da 1.ª à 6.ª classe em três anos. O alcance, a segurança, os professores e a progressão para classes superiores dependem de cada projeto e local. Mais de 2,13 milhões de crianças em idade de frequentar a escola primária estavam fora da escola em 2024/25, e mais de 90% das crianças de dez anos não conseguiam ler um texto simples. Cerca de 2,2 milhões de meninas estavam excluídas do acesso à educação para além do ensino primário; as mulheres não têm acesso ao ensino superior desde 2022. Formatos de aprendizagem digital disponibilizados por telefone, grupos de conversa, serviços online ou ofertas que utilizam poucos dados podem complementar o ensino, mas muitas vezes não são acreditados e são limitados pela eletricidade e pelo acesso à internet pouco fiáveis. Não foi identificada nenhuma plataforma de aprendizagem de línguas documentada publicamente e uniforme em todo o país. A Autoridade Geral de Exames (NEXA) é a autoridade geral responsável pelos exames, mas não foi documentado um quadro nacional de proficiência linguística, um equivalente ao CEFR ou um certificado estatal de língua padronizado. O teste de proficiência em inglês (TOEFL iBT) está disponível no Afeganistão; o local do teste, a realização em casa, as taxas, as datas e o reconhecimento dependem da ETS e da instituição que receberá o candidato. Para a vida quotidiana, formulários, cuidados de saúde, escola e vida comunitária, a alfabetização em dari, pashto ou na língua materna local relevante costuma ser particularmente funcional. O inglês é principalmente útil para o ensino superior e para vias internacionais de educação. Não foi documentada uma via nacional padronizada de aprendizagem de línguas para o trabalho; por isso, os fornecedores atuais, os preços, as datas e o reconhecimento devem ser verificados em cada caso com a instituição responsável.
Aprendizagem de línguas no Afeganistão
A aprendizagem de línguas no Afeganistão ocorre em escolas, instituições de ensino superior, programas de alfabetização, comunidades e ofertas digitais. Dari e pashto são as duas línguas oficiais do Estado; em determinadas áreas onde uma língua é maioritária, outras línguas podem ser designadas como terceira língua oficial. A disponibilidade, o reconhecimento e o acesso variam conforme a província, a instituição, a situação de segurança e o grupo-alvo.
Dica
Primeiro, decida se precisa de uma língua para a vida quotidiana e a educação básica, para o ensino superior ou para uma candidatura internacional. Para a vida quotidiana, uma língua local costuma oferecer o maior benefício direto, enquanto o inglês é principalmente importante para o ensino superior e para vias internacionais de educação. Antes de começar, verifique se cada oferta está atualmente disponível, bem como o acesso, o custo e o reconhecimento.