危地马拉不存在一套适用于所有人的成长时间表。来自不同玛雅、拉迪诺、加里富纳、辛卡族群以及城市、农村、不同宗教和经济环境的家庭，可能会以不同方式理解人生阶段。 幼儿期通常以亲密的家庭照料和逐步参与家庭生活为中心。祖父母、年长的兄弟姐妹、教父母和其他亲属可能共同承担重要的照料与教导责任。 对许多儿童而言，上学标志着一个重要阶段，但学习也会通过家务、农业、市场、手工艺、语言和社区活动发生。各地接受教育以及持续留在学校的机会并不平等。 青年时期通常带来更多独立性，同时也伴随着更重的责任。年轻人可能继续学习、开始有偿工作、帮助供养亲属、迁移、加入宗教或社区团体，或同时选择其中几条道路。 对许多人来说，伴侣关系、婚姻和为人父母是重要的成年转折，但它们并非人人都必须经历。民事、宗教、社区和家庭对结合关系的理解可能相互重叠，也可能彼此不同。 成年往往与供养家庭和为更广泛的社区作出贡献联系在一起。参与方式可能包括邻里合作、宗教服务、集体劳动、地方领导或照料亲属。 老年人可能掌握有关家族历史、语言、农业、疗愈、手工艺和仪式的宝贵知识。同时，健康问题、收入有限、与亲属相隔遥远或服务难以获得，也可能使晚年生活变得困难。 迁移、技术、更长时间的教育以及不断变化的家庭期待，正在重塑危地马拉的人生历程。尊重他人意味着询问其实际处境，而不是根据年龄、性别、穿着或婚姻状况假定其责任。
人生阶段在危地马拉
危地马拉的人生阶段受到年龄、家庭角色、教育、工作、伴侣关系、为人父母以及社区责任的影响。从童年到老年的人生道路，会因文化、居住地、收入、性别和个人处境而大不相同。
提示
面对危地马拉的人生转变时，应与直接涉及的人公开讨论彼此期待。在规划教育、收入、照料、证件和支持网络时，不要假定每个家庭都遵循相同的顺序。