学习意味着获得知识、能力、价值观，或形成理解世界的新方式。在危地马拉，学习可以通过课程、实践、观察、交谈，以及参与家庭或社区生活来实现。 正规学习发生在学校、培训中心、技术学院和大学。学习者通常按照有组织的课程学习，在满足相关要求后，可能获得报告、证书、文凭或学位。 非正规学习包括正规学校体系之外的有组织课程。例如扫盲班、社区工作坊、职业课程、语言课，以及雇主或地方组织提供的培训。 非正式学习发生在日常生活中，没有固定课程。儿童和成年人可以从亲属、邻居及同事那里学习农业、烹饪、商业、手工艺、照护儿童、技术或社区责任。 西班牙语是许多正规教育的主要语言，但危地马拉是一个多语国家。玛雅语言、加里富纳语（Garífuna）和辛卡语（Xinka）也是该国知识与文化的一部分，双语跨文化教育（bilingual intercultural education）旨在使学习与学习者的语言和社区相联系。 学习机会在一定程度上取决于地点、收入、交通、语言、家庭责任、残障人士无障碍条件和互联网可用性。因此，评估一个有用的学习选项时，不仅要看学习内容，还要看学习者能否持续参加并完成学习。 学习可以提高独立性、就业选择、沟通能力和社会参与。它的局限包括机会不平等、部分非正式技能难以得到认可，以及课程不一定符合当地需求。 一个实用的第一步是确定一个明确的学习目标，并找出最简单合适的路径。之后，学习者可以比较正规学习、短期培训、指导下的实践和社区学习，再决定是否投入时间或金钱。
学习——在危地马拉
在危地马拉，学习发生在学校、家庭、工作场所和社区。它既包括正规教育，也包括实用知识、语言学习、文化传统以及日常生活中获得的技能。城市、农村、原住民和非原住民社区在学习机会和条件方面可能存在很大差异。
提示
从你实际需要的技能或知识开始，而不是从某个机构的名称开始。在危地马拉，语言、出行时间、费用、时间安排以及学习成果是否得到认可，都可能决定一个学习选项是否有用。短期课程或有指导的实践，可能比长期项目更适合作为第一步。