伊拉克的学徒制并不总是遵循具有标准合同的统一国家模式。当地最接近的形式包括职业教育、技术培训、工作场所指导，以及在熟练工匠指导下的非正式学习。 常见领域包括建筑、电气工作、车辆维修、金属加工、木工、缝纫、食品制备、农业和个人服务。技术与职业教育机构也可能为学习者从事工业、商业或行政工作提供准备。 非正式学徒通常先观察有经验的工人，完成简单任务，然后逐步承担更多责任。这种途径的质量很大程度上取决于培训者、工作场所和可获得的任务范围。 机构培训的结构更为规范，可能结合课堂教学、车间、实践练习和考核。它可以提供获认可的学习记录，但学习者仍应通过使用工具、接触客户和熟悉工作场所日常流程来寻求真实实践。 开始工作场所培训前，学习者和培训者应讨论职责、工时、监督、安全、薪酬或费用、设备以及预期结果。即使安排是非正式的，书面协议也很有用。 对技术工种而言，实际能力非常重要。学习者应能够展示安全的方法，解释任务步骤，识别错误，并按照可接受的标准完成工作。 可能存在的挑战包括安全措施薄弱、培训范围狭窄、无薪工作、期望不明确，或雇主不认可的证书。学习者应比较多种途径，并在可能的情况下与曾接受培训的人交流。 第一步是选择一项具体职业，并确定入门级工作所需的技能。之后，学习者可以比较职业课程、技术项目和受监督的工作场所途径。
学徒制在伊拉克
伊拉克的学徒制通常结合工作场所学习与职业或技术指导。有些人向经验丰富的工匠非正式地学习一门手艺，另一些人则就读于职业学校、学院或培训中心。
提示
应将伊拉克的学徒制同时视为培训关系和工作关系。在开始前约定学习目标和条件，并保留能够证明你安全、正确完成该工种的可见证据。