लाओस में कौशल उन्नयन

23 मार्च 2020 का डिक्री संख्या 208/GOV आजीवन सीखने को औपचारिक, गैर-औपचारिक और अनौपचारिक शिक्षा में रखता है। औपचारिक कौशल उन्नयन तय संस्थान, समय-सारणी, अवधि और राष्ट्रीय मानक का पालन करता है। इसमें मूल्यांकन, प्रमाणन, समकक्षता की मान्यता और सीखने का हस्तांतरण शामिल हो सकता है। गैर-औपचारिक शिक्षा प्रांतीय, जिला और क्षेत्रीय गैर-औपचारिक शिक्षा केंद्रों तथा सामुदायिक शिक्षण केंद्रों के माध्यम से अधिक लचीली व्यवस्था अपनाती है। CLC स्थानीय शिक्षण केंद्र है जो जिला, शहर या नगरपालिका शिक्षा और खेल ब्यूरो के अधीन चलता है। मोबाइल शिक्षक, मुद्रित या इलेक्ट्रॉनिक दूरस्थ शिक्षा, साक्षरता सहायता, समकक्षता शिक्षा, बुनियादी व्यावसायिक कौशल और आजीविका प्रशिक्षण स्थायी कक्षा से बाहर पहुँच बढ़ा सकते हैं। अनौपचारिक सीखने में स्वैच्छिक स्व-अध्ययन, कार्य अनुभव, संगोष्ठी, प्रशिक्षण और अध्ययन दौरे आते हैं; सामान्यतः इसका तय पाठ्यक्रम या नियुक्त शिक्षण कर्मचारी नहीं होता। संस्थान अनौपचारिक सीखने का मूल्यांकन करके प्रमाणपत्र दे सकता है, लेकिन इससे अपने आप औपचारिक मान्यता नहीं मिलती। शिक्षा और खेल मंत्रालय प्रणाली का नेतृत्व करता है। उसका गैर-औपचारिक शिक्षा विभाग सचिवालय है; प्रांतीय शिक्षा सेवाएँ तथा जिला, नगरपालिका या शहर शिक्षा ब्यूरो स्थानीय व्यवस्था लागू करते हैं। राष्ट्रीय मानव संसाधन विकास आयोग, राष्ट्रीय गैर-औपचारिक शिक्षा विकास केंद्र, क्षेत्रीय गैर-औपचारिक शिक्षा केंद्र, प्रांतीय और जिला केंद्र, नियोक्ता, निजी प्रदाता, गैर-सरकारी संगठन और सामाजिक संगठन भी योगदान देते हैं। श्रम और सामाजिक कल्याण मंत्रालय तथा उसका कौशल विकास संस्थान श्रम-कौशल मार्ग देते हैं। NUOL आजीवन सीखना केंद्र, 26 अगस्त 2026 को स्थापित, अनुसंधान, पाठ्यक्रम, पेशेवर विकास, नीति सलाह और अनौपचारिक रूप से प्राप्त कौशल की मान्यता पर केंद्रित है। राज्य से पहुँच, आधारभूत संरचना, कर्मचारी, बजट और गुणवत्ता में सहयोग की अपेक्षा है। मंत्रालय मानक और पाठ्यक्रम तय करता है, संस्थान तथा लाइसेंस स्वीकृत करता है और मूल्यांकन, पूर्व सीखने की मान्यता, प्रमाणन, समकक्षता तथा हस्तांतरण नियंत्रित करता है। ये नियम किसी खास पाठ्यक्रम स्थान, वेतन सहित अध्ययन अवकाश या विशिष्ट प्रशिक्षण लाभ का सत्यापित व्यक्तिगत अधिकार स्थापित नहीं करते। प्रदाताओं से पारदर्शी और निष्पक्ष मूल्यांकन तथा प्रमाणन और गतिविधियों की निगरानी व रिपोर्टिंग अपेक्षित है। देशव्यापी सत्यापित पाठ्यक्रम शुल्क या सामान्य शिक्षार्थी भत्ता नहीं है। सार्वजनिक वित्त में राज्य अनुदान और विदेशी सरकारों या अंतरराष्ट्रीय संगठनों के अनुदान या ऋण शामिल हो सकते हैं। स्थानीय प्राधिकरण, संस्थान, नियोक्ता और निजी संगठन भी योगदान कर सकते हैं। पाठ्यक्रम और प्रमाणपत्र शुल्क प्रदाता तथा सेवा पर निर्भर करते हैं; पंजीकरण से पहले कुल लागत स्थानीय स्तर पर पता करें। औपचारिक पाठ्यक्रम सामान्यतः तय तिथियों पर चलते हैं। गैर-औपचारिक पाठ्यक्रम अधिक लचीले हैं और मोबाइल, दूरस्थ तथा अनौपचारिक सीखना स्थानीय जरूरत के अनुसार हो सकता है। ऐतिहासिक गैर-औपचारिक व्यावसायिक पाठ्यक्रम लगभग पाँच दिन से तीन महीने तक चले हैं; श्रम और सामाजिक कल्याण मंत्रालय छोटे और लंबे दोनों कौशल पाठ्यक्रम देता है। कौशल परीक्षण और प्रमाणन 23 जुलाई 2025 से उपलब्ध है और औपचारिक योग्यता के बिना भी मौजूदा कौशल को मान्यता देने के लिए है। 2026–2030 के लिए 250,000 परीक्षण और प्रमाणन का राष्ट्रीय लक्ष्य नियोजन लक्ष्य है, पूर्णता का सत्यापित आँकड़ा नहीं। पूर्व सीखने की मान्यता (RPL) काम या अन्य अनुभव से मिले कौशल का मूल्यांकन करती है; राष्ट्रीय प्रणाली अभी विकसित हो रही है। पंजीकृत अनौपचारिक प्रशिक्षण न पाने वाला शिक्षार्थी मूल्यांकन और संभावित प्रमाणपत्र के लिए गैर-औपचारिक शिक्षा संस्थान से संपर्क कर सकता है। प्रांत, जिला, दूरी, लागत, प्रशिक्षक और सामग्री उपलब्धता, डिजिटल पहुँच, गरीबी और काम की जिम्मेदारियों से पहुँच में बड़ा अंतर आता है। ग्रामीण और दूरस्थ क्षेत्रों में पाठ्यक्रम कम और अनुवर्ती व्यवस्था कमजोर हो सकती है। Khang Panya Lao शिक्षा और खेल मंत्रालय तथा UNICEF समर्थित ऑफलाइन-सक्षम वेब और ऐप संसाधन है। यह शिक्षक पेशेवर विकास, मिश्रित सीखने और स्व-निर्देशित अध्ययन में मदद करता है; 2025 में इसके 150,000 से अधिक उपयोगकर्ता थे, जिनमें लगभग 30,000 शिक्षक शामिल थे। 30 जनवरी 2026 को शुरू EdApp गैर-औपचारिक शिक्षा पायलट मुख्यतः उच्च-माध्यमिक समकक्षता शिक्षा को समर्थन देता है; यह सामान्य कौशल उन्नयन अधिकार के बजाय संक्रमण-संबंधी संसाधन है। 2026–2030 की दसवीं शिक्षा और खेल क्षेत्र विकास योजना निरंतर सीखने को क्षेत्रीय लक्ष्य मानती है। नियोजन संकेतकों में गैर-औपचारिक शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण से हर वर्ष कम-से-कम 30,000 स्कूल से बाहर युवा और वयस्क शिक्षार्थी, शिक्षकों और शिक्षा कर्मचारियों का हर साल कम-से-कम 20% सतत पेशेवर विकास तथा 2030 तक 50,000 औपचारिक तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण योग्यताएँ शामिल हैं। ये लक्ष्य हैं, मौजूदा देशव्यापी परिणाम नहीं। कौशल उन्नयन प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा, नियमित विश्वविद्यालय अध्ययन और भाषा सीखने से अलग है; ये अलग शिक्षा क्षेत्रों में आते हैं, जब तक भाषा मुख्यतः व्यवसाय-कौशल कार्यक्रम का साधन न हो।