يبدأ التعليم المدرسي في نيبال بالتعليم والنماء في الطفولة المبكرة أو التعليم قبل المدرسي (ECED/PPE)، عادةً من سن الرابعة المكتملة، ثم الصف الأول. ويشمل التعليم الأساسي المرحلة الأساسية الدنيا من الصف الأول إلى الخامس، والمرحلة الأساسية العليا من الصف السادس إلى الثامن. ويشمل التعليم الثانوي الصفوف من التاسع إلى العاشر ومن الحادي عشر إلى الثاني عشر، وغالباً ما يوصف ببنية 10+2. ولا توجد في نيبال معادلات محلية مباشرة لأنواع المدارس الألمانية Gymnasium أو Realschule أو Gesamtschule أو Berufsschule، لذا ينبغي فهم أنواع المدارس وفق تصنيفات نيبال نفسها. تدعم الدولة المدارس المجتمعية أو العامة. أما المدارس الخاصة (Institutional Schools) فهي مدارس خاصة تديرها صناديق ائتمانية أو تعمل بموجب قانون الشركات، ويُموّلها عموماً ما يدفعه أولياء الأمور من رسوم. وقد تشمل المدارس الدينية المدارس الإسلامية أو الغومبا أو فيهار، ومؤسسات الأشرم أو غوروكول. ويمكن الاعتراف بها رسمياً ودمجها في النظام التعليمي الوطني عند استيفائها المعايير المنطبقة. والالتحاق بمدرسة قرب المنزل حق قانوني، لكن الأدلة لا تثبت وجود نظام مناطق تسجيل حصري صارم. ويمكن للأسر اختيار مدرسة أخرى إذا توفر القبول، فيما يجوز للمدارس الخاصة تطبيق قواعد اختيار وقبول مقيدة قانوناً. ولا يجوز عموماً رفض القبول في التعليم الأساسي. تنظم الدولة الحضور الإلزامي للأطفال من سن الرابعة المكتملة حتى ما قبل إكمال الثالثة عشرة. ويتعلق هذا الالتزام بالتعليم الأساسي والانتظام في الحضور وإكمال التعليم الأساسي؛ ولا يمتد تلقائياً إلى كامل التعليم الثانوي. وتتحمل الجهات المحلية المسؤولية الرئيسية عن تشغيل التعليم الأساسي والثانوي الإلزامي والمجاني وإتاحة المدارس والمناهج المحلية وتنفيذ الدعم. وتتولى المدارس القبول والتدريس والتقييم الداخلي. وتضع وزارة التعليم والعلوم والتكنولوجيا الاتحادية السياسات والتشريعات والمعايير والمناهج الوطنية ومعايير المعلمين. ويطور مركز تطوير المناهج (CDC) المناهج والكتب المدرسية، ويدعم مركز تنمية التعليم والموارد البشرية (CEHRD) التنفيذ وتدريب المعلمين، ويدير مجلس الامتحانات الوطني (NEB) الامتحانات الوطنية. وتنسق المقاطعات التعليم وتدعمه. التعليم الأساسي والثانوي الذي توفره الدولة مجاني ضمن الإطار القانوني. ولا يجوز للمدارس المجتمعية فرض رسوم على الطلاب مقابل التعليم الذي تعلنه مجانياً، لكن قد تظل الأسر تدفع مقابل الزي والنقل والمواد الإضافية أو خدمات مدرسية أخرى. وعادةً ما تفرض المدارس الخاصة رسوماً دراسية، وقد تفرض مبالغ منفصلة للخدمات. وتوفر المدارس العامة الكتب المدرسية مجاناً. وقد توفر الجهات المحلية دفاتر وأقلاماً ومواد أخرى للأطفال من الأسر الفقيرة. وتستهدف المنح والحوافز فئات مثل أطفال الداليت والفتيات والفئات المحرومة والأطفال ذوي الإعاقة. ويُقدّم دعم برايل ولغة الإشارة بموجب القانون. وتعتمد الوجبات المدرسية وبرامج التغذية المدرسية على البرنامج والتنفيذ المحلي، ولا يوجد في نيبال ضمان موحد لخدمة النقل أو الرعاية على مستوى البلاد. ويوفر سيكاي تشاوتاري خدمة تعلم رقمية حكومية مجانية. يجمع الإطار الوطني للمناهج 2076 ومناهج مركز تطوير المناهج الخاصة بالصفوف والمواد بين أساس وطني ومناهج محلية. وقد تُستخدم النيبالية والإنجليزية واللغات المحلية بحسب المدرسة والمنطقة. ويُسمح بالتدريس باللغة الأم والتعليم متعدد اللغات، وهما مكفولان، ولا سيما من ECED/PPE حتى الصف الثالث. وتقدم المدارس تدريساً صفياً رسمياً منتظماً مع دعم للتعلم المدرسي وتقييم تكويني وتقييم دوري. ويُقيّم الصف الثامن باختبار المستوى الأساسي (BLE) الذي تنظمه الجهة المحلية. ويقدم طلاب الصف العاشر امتحان التعليم الثانوي (SEE)، ويقدم طلاب الصف الثاني عشر امتحان مجلس الامتحانات الوطني ويحصلون على شهادة إتمام المدرسة. وبعد الصف الثامن يكون الانتقال المعتاد إلى الصف التاسع؛ وبعد SEE يمكن للطلاب متابعة الصفين 11–12 أو اختيار مسار تقني أو مهني. وقد يأتي التعليم العالي بعد الصف الثاني عشر، لكنه يندرج في مجال تعليمي منفصل.
المدرسة والتعليم المدرسي في نيبال
لدى نيبال نظام مدرسي رسمي لامركزي اتحادياً يشمل التهيئة للطفولة المبكرة والتعليم الأساسي والتعليم الثانوي. ويستمر التعليم والنماء في الطفولة المبكرة (ECED)، ويُسمى أيضاً التعليم قبل المدرسي (PPE)، عادة سنة واحدة قبل الصف الأول؛ ويشمل التعليم الأساسي الصفوف 1–8، والتعليم الثانوي الصفوف 9–12. وتعمل المدارس المجتمعية والمدارس الخاصة (Institutional Schools) والمدارس الدينية المعترف بها رسمياً ضمن المعايير الوطنية، فيما تختلف الرسوم واللغات والخدمات اليومية حسب المدرسة والجهة المحلية.
نصيحة
تعامل مع اختيار المدرسة في نيبال بوصفه قراراً يتعلق بالوصول واللغة والتكلفة والدعم والاستمرارية، لا نقلاً لتصنيفات مدرسية أجنبية. وفي التعليم الأساسي، أعطِ الأولوية أولاً لمدرسة يمكن الوصول إليها وتوفر الصف المطلوب ودعماً تعليمياً مناسباً؛ أما في التعليم الثانوي أو المدارس الخاصة فقارن التكلفة الكاملة وشروط القبول. وتحقق من الخدمات الفعلية لدى المدرسة والجهة المحلية المعنية قبل الاعتماد على الإعلان أو الوعود غير الرسمية.