التلمذة المهنية في كوسوفو

يُقدم التعليم المهني الرسمي عبر Institucionet e Arsimit dhe Aftësimit Profesional (IAAP)، التي تشمل المدارس المهنية العامة والخاصة ومؤسسات Qendër e Kompetencës وغيرهما من مقدمي الخدمة المعتمدين. ويدخل الطلاب عادةً بعد التعليم الأساسي الأدنى، أي بعد الصف التاسع، ويبدؤون الصف العاشر. وقد تطبق كل IAAP أو بلدية قواعدها الخاصة للطاقة الاستيعابية والاختيار؛ ولم يثبت في البحث وجود امتحان قبول موحد على مستوى البلد. تستند البرامج إلى المعايير المهنية والمناهج الوطنية وطلب سوق العمل. وتشمل المجالات الشائعة تطوير تطبيقات البرمجيات وأنظمة الطاقة الشمسية الكهروضوئية والغابات والأعمال الزراعية وإصلاح المركبات والسياحة والسفر والأعمال الخشبية والتركيبات الكهربائية والتدفئة والتبريد وأنظمة المياه وإعادة التدوير والتصميم الغرافيكي. وتتراوح المؤهلات المهنية الرسمية بين المستويات 3 و5 في NQF، بينما يضم إطار مؤهلات كوسوفو ثمانية مستويات إجمالًا. وتُنظّم المؤهلات بحسب مخرجات التعلم والوحدات، وقد تحمل قيمًا ائتمانية. تقدم البرامج المدرسية معظم التعلم داخل مؤسسة تعليمية. وتضيف التلمذة المزدوجة تعلمًا منظمًا في مكان العمل لدى شركة، مع مدربين في موقع العمل وتقييم للأداء العملي. وتستمر البرامج المزدوجة عادةً ثلاث سنوات، ويقع أكثر من نصف وقت التعلم في الشركة. وفي 2024، شمل النموذج المزدوج 12 تخصصًا و23 مدرسة مهنية و14 بلدية و920 طالبًا. وأُفيد بأن الدفعة الأولى في 2025 قضت 52% من وقت التعلم في التلمذة أو التعلم في مكان العمل، ثم خضعت لاختبارات نظرية وعملية وشهادة. وتختلف قدرة الشركات بين البلديات، لذلك قد توفر المجتمعات الأصغر فرصًا أقل. تتولى وزارة التعليم والعلوم والتكنولوجيا والابتكار وقسم التعليم والتدريب المهني التابع لها السياسات والمناهج وشؤون IAAP. وتدعم AVETAE التنفيذ في التعليم المهني وتعليم الكبار. وتدير الهيئة الوطنية للمؤهلات (NQA) إطار المؤهلات الوطني والتحقق والاعتماد وضمان الجودة وإصدار الشهادات. وللبلديات ومديريات التعليم البلدية مسؤوليات محلية عن المدارس. ويقدم مجلس التعليم المهني وتعليم الكبار مشورة ثلاثية الأطراف، بينما تدعم وكالة التوظيف في جمهورية كوسوفو خدمات التوظيف والتدريب عبر مراكز Qendër e Aftësimit Profesional. يتطلب المؤهل المعترف به وطنيًا مؤهلًا تم التحقق منه أو اعتماده من NQA ومقدمًا أو جهة تقييم معتمدة. ويمكن لـNQA مراقبة الجودة وتدقيقها، رغم استمرار تجزؤ المسؤوليات وترتيبات ضمان الجودة. وقد يجري التقييم العملي في المؤسسة والشركة معًا. ويمكن للمسار المكتمل أن يؤدي إلى شهادة أو دبلوم NQF، وهو معد لدعم التوظيف والتقدم في التعليم، لكنه لا يضمن وظيفة أو مكان تلمذة آخر. ينبغي أن يوفر التعلم في مكان العمل ظروفًا آمنة وإشرافًا مناسبًا. وقد تنص قواعد البرنامج على تأمين الحوادث ودعم النقل، بما في ذلك عبر منحة محددة للتعلم في مكان العمل. وتتوفر المشورة المهنية في مؤسسات IAAP؛ وأُفيد في 2024 بنحو 23 مركزًا مهنيًا و30 مستشارًا مهنيًا مدربًا. ولم تُعرض رسوم IAAP العامة بصورة متسقة في المصادر المتاحة. وبالنسبة إلى العام الدراسي 2026/27، أعلنت MASH عن 100 منحة لطلاب الصف العاشر في IAAP: 50 يورو شهريًا أو 500 يورو للسنة الدراسية باستثناء يوليو وأغسطس، وفق المعايير المنشورة، مع تخصيص أماكن لـ70 مهنة تعاني نقصًا و30 مكانًا للفتيات في المجالات التقنية. وقد يستمر الدعم حتى ثلاث سنوات وفق تلك المعايير. يمكن للبالغين استخدام تدريب Qendër e Aftësimit Profesional (QAP) لإعادة التأهيل أو لمسار أقصر إلى سوق العمل. وتدير APRK ثمانية مراكز QAP، ويمكن للباحثين المسجلين عن عمل عادةً الوصول إلى هذه التدريبات المهنية مجانًا. وفي 2024، أُبلغ عن 2,104 إحالات و1,545 شهادة، بمعدل إصدار شهادات 73.4%. ويُعد تدريب QAP أساسًا تدبيرًا للتوظيف ولا يعادل تلقائيًا مؤهل IAAP مدته ثلاث سنوات. يمكن لـNjohja e Mësimit Paraprak (NjMP)، أي الاعتراف بالتعلم السابق، تقييم المعارف والمهارات والكفاءات المكتسبة عبر التعلم الرسمي أو غير الرسمي أو العفوي. وبموجب الإطار المعمول به، قد يتيح التقييم الوصول إلى مؤهل مهني، لكنه لا يمنح تلقائيًا شهادة إكمال التلمذة كاملة. ولا ينبغي التعامل مع الإصلاحات المخطط لها، بما فيها احتمال دمج NQA وAVETAE على نحو أوثق، على أنها قانون نافذ قبل اعتمادها رسميًا.