Буркина-Фасо — многоязычная страна. Согласно RGPH 2019, среди жителей в возрасте от трёх лет основным языком чаще всего называли море — 52.9 процента, за ним следовали фульфульде — 7.8 процента, гульманчема — 6.8 процента, диула — 5.7 процента, бисса — 3.3 процента, а бваму и дагара — по 2.0 процента. В общей сложности на национальные языки приходилось 97.6 процента, на французский — 2.2 процента. В регионе Восток особенно распространён гульманчема — 72.9 процента; в городах наряду с море часто используют диула и французский. Поэтому цели обучения и выбор курса во многом зависят от региона, общины и предполагаемого применения. Конституционные изменения 2023 и 2024 годов относят к официальным языкам (langues officielles) национальные языки, которым закон предоставил официальный статус. Французский и английский считаются рабочими языками (langues de travail). Внедрение и языковая стандартизация продолжаются; официальный статус не предоставляется автоматически каждому национальному языку. Французский остаётся центральным языком государственного управления, официальных документов, образования, экзаменов и многих профессий. Английский особенно важен для международной и региональной работы и учёбы; в 2025/26 учебном году его постепенно вводят в CE2, CM1 и CM2. В официальных двуязычных и многоязычных программах национальные языки сочетаются с французским. Модель двуязычного образования ELAN (ELAN) включает шесть национальных языков преподавания; двуязычные школы сохраняются или создаются на базе обычных школ. Качество зависит от наличия учителей, подходящей орфографии, учебных материалов и того, какой язык фактически используется в повседневной жизни по месту обучения. Для детей знакомый родной или семейный язык поддерживает успешное раннее обучение, а родители и община обеспечивают дополнительную языковую практику в неформальной обстановке. Подросткам и взрослым доступны государственные и неформальные образовательные программы. В программах грамотности учат читать, писать, считать, а также применять эти навыки в повседневной и профессиональной деятельности на определённом языке. Центры грамотности, например центры грамотности CPAF (CPAF), и центры неформального базового образования CEBNF (CEBNF) также принимают тех, кто никогда не учился в школе или рано её оставил. Финансирующая организация FONAENF (FONAENF) поддерживает и финансирует такие программы; язык, место и длительность занятий, а также условия доступа зависят от конкретного проекта. Национальная итоговая аттестация неформального образования (ENF-évaluation certificative) проверяет результаты таких образовательных программ: в 2026 году в ней участвовали более 41,000 кандидатов на 21 национальном языке, по сравнению примерно с 33,000 кандидатов на 13 языках в 2025 году. Официальные школьные экзамены по-прежнему проводятся преимущественно на французском языке. Языковые курсы также предлагают частные центры, Французский институт (Institut français) в Уагадугу со своим языковым центром (Centre de langues), а также общинные и неправительственные организации. В городах выбор шире, а в сельской местности занятия могут проходить реже. Единого общенационального каталога курсов или тарифной сетки нет. Частные курсы и международные экзамены обычно платные; актуальные сведения о продолжительности, интенсивности занятий, экзаменационных сборах и центре нужно проверять отдельно. Диплом по французскому языку DELF, углублённый диплом по французскому языку DALF, тест на знание французского языка TCF и тест на знание французского языка TEF доступны только в уполномоченных центрах; даты и цены могут меняться. В повседневной жизни национальные языки, такие как море, фульфульде, гульманчема и диула, используют в семье, соседских отношениях, торговле, местных службах и общинной работе. В официальном общении преобладает французский, а английский используют для международных контактов. Профессиональные требования зависят от региона и отрасли: национальные языки важны, например, для торговли, сельского хозяйства, общественного здравоохранения и выездной работы, французский нужен для общения с ведомствами и оформления документов, а английский — в международной среде. Сертификат о знании языка не заменяет профессиональную квалификацию. Цифровые и медиаресурсы дополняют очные курсы. Программы «Образовательное радио» использовались по всей стране более чем через 15 радиостанций; ЮНИСЕФ также поддерживал такие программы в условиях кризиса и перемещения населения. Для море, диула и фульфульде, среди прочего, доступны мобильные или офлайн-словари и аудиоматериалы. Интернет, электричество, устройства, стоимость интернет-трафика и грамотность ограничивают их использование. На доступ влияют место жительства, возраст, пол, доход, инвалидность, перемещение, ситуация с безопасностью и поставщик услуг; индивидуальное право на курс любого желаемого языка по всей стране не установлено. Поэтому на практике людям бывает трудно получить государственную информацию, если язык, учебные материалы или учителя не соответствуют их обстоятельствам.
Изучение языков в Буркина-Фасо
Изучение языков в Буркина-Фасо охватывает около 60 национальных языков, французский и английский, а также обучение чтению, письму и счёту на подходящем языке. В зависимости от региона на повседневную жизнь, работу и местные услуги влияют море, фульфульде, гульманчема и диула. Двуязычные школы, программы грамотности, частные языковые центры, общинные инициативы и цифровые форматы различаются по языку, доступности, признанию, стоимости и наличию.
Совет
Выбирайте язык обучения с учётом конкретной цели: национальный язык обычно подходит для повседневной жизни и общения в общине, французский — для официального образования и государственного управления, а английский — для международной среды. Решающее значение имеют доступность места занятий, язык преподавания, признание, стоимость и возможность продолжать учиться при ненадёжном электричестве или интернете.