Peningkatan keterampilan di Yaman

Yaman tidak memiliki satu sistem nasional yang setara dengan pendidikan berkelanjutan atau peningkatan keterampilan. Kerangka hukumnya mencakup hak atas pendidikan tanpa diskriminasi, Undang-Undang No. 28 Tahun 1998 tentang Literasi dan Pendidikan Orang Dewasa, Strategi Nasional Literasi dan Pendidikan Orang Dewasa, serta Rencana Sektor Pendidikan 2024–2030 yang memuat tujuan pembelajaran sepanjang hayat. Tanggung jawab terbagi di antara lembaga dan terdampak perpecahan politik serta administratif negara. Kementerian Pendidikan dan Organisasi Literasi dan Pendidikan Orang Dewasa, dikenal sebagai LAEO, menyediakan literasi, pendidikan orang dewasa, keterampilan dasar dan pendidikan nonformal lainnya. Pendidikan nonformal, sering disingkat NFE, berarti pembelajaran terorganisasi di luar sistem sekolah reguler. Istilah lokal mencakup محو الأمية وتعليم الكبار untuk literasi dan pendidikan orang dewasa, التعليم والتدريب غير النظامي untuk NFE dan مراكز الدورات القصيرة untuk pusat kursus singkat. Kementerian Pendidikan Teknis dan Pelatihan Kejuruan, dikenal sebagai TEVT, menyediakan jalur teknis dan kejuruan pascad dasar dan pascasekolah menengah. Pendidikan tinggi berada di bawah kementerian terpisah dan bukan jalur peningkatan keterampilan dalam topik ini. Pilihan yang tersedia mencakup program literasi dan keterampilan orang dewasa tingkat 1 sampai 3, Pusat Pelatihan Perempuan dan Dasar, kemitraan masyarakat dan sektor swasta, kursus praktis singkat, pelatihan kewirausahaan serta pelatihan keterampilan digital atau ramah lingkungan. Contoh pelatihan terkait pemberi kerja mencakup mekanik otomotif dan kelistrikan otomotif. Pelatihan guru dan pengawas, program pelatihan pelatih dan pengembangan profesional berbasis sekolah juga tersedia, tetapi konflik dan pendanaan berbasis proyek membuat pasokannya tidak teratur. Rencana Sektor Pendidikan menargetkan kurikulum yang diperbarui, materi gender, mata pencaharian, literasi keuangan dan kepemimpinan, 143,148 peserta literasi, 5,726 guru dengan panduan, rehabilitasi atau peralatan untuk 66 pusat, 13 pusat baru dan peningkatan kemampuan 8,243 guru pada 2030. Bagi orang yang meninggalkan sistem sekolah, program literasi dan numerasi dasar serta pembelajaran akselerasi dapat menjadi jembatan kembali ke pendidikan. Literasi dan Numerasi Dasar biasa disebut BLN, sedangkan Program Pembelajaran Akselerasi disebut ALP. ALP umumnya berlangsung satu hingga dua tahun dan mungkin mendukung masuk kembali di Kelas 7, bergantung pada jalur yang berlaku. Sekolah masyarakat, pembelajaran mandiri, pembelajaran di rumah serta opsi radio atau digital dapat menjadi alternatif praktis bila akses reguler tidak tersedia, tetapi terutama merupakan pendidikan untuk mengejar ketertinggalan, bukan sistem pelatihan nasional terpadu. Akses bergantung pada otoritas penguasa, gubernuran atau distrik, persyaratan penyedia, keamanan, transportasi, tanggung jawab kerja dan pengasuhan, aksesibilitas disabilitas serta infrastruktur yang tersedia. Di wilayah administrasi Sanaa, Tanseek.net berfungsi sebagai portal koordinasi elektronik resmi untuk sebagian penerimaan dan akses kursus. Kursus singkat mungkin tersedia sepanjang tahun melalui pusat berizin pemerintah, masyarakat atau swasta, tetapi tempat gratis atau berdiskon dapat terbatas. Sejumlah pembayaran pendaftaran atau koordinasi menggunakan uang seluler. Tidak ada hak umum perorangan atas peningkatan keterampilan yang didanai, skema penerimaan universal atau daftar biaya pusat yang telah ditetapkan. Institut teknis formal dapat menerbitkan sertifikat yang disebut شهادة ومهنة, tetapi nilai praktis sertifikat bergantung pada status izin pusat, otoritas yang bertanggung jawab, program dan pemberi kerja yang dituju. Dewan Akreditasi dan Penjaminan Mutu, atau CAQA, pada 2026 sedang mengerjakan standar acuan profesional dan mutu program. Yaman tidak memiliki sistem nasional yang diterapkan secara konsisten untuk transfer kredit, pengakuan pembelajaran sebelumnya atau kredit karier. Kehadiran, penilaian, dokumen dan persyaratan sertifikat ditetapkan penyedia atau otoritas yang berlaku. Rencana Sektor Pendidikan memperkirakan angka buta huruf tahun 2021 sekitar 46 persen, sekitar 35 persen pada laki-laki dan 65 persen pada perempuan. Konflik, kemiskinan, jarak, kekhawatiran keselamatan, kewajiban pengasuhan dan kerja, infrastruktur lemah serta akses digital terbatas menciptakan hambatan besar, terutama di wilayah pedesaan dan terpencil. Perempuan, orang dewasa, anak putus sekolah, pengungsi internal dan penyandang disabilitas termasuk kelompok sasaran program terkait, tetapi akses khusus gender tidak dijamin. Program yang didukung UNICEF menjangkau 116,674 orang melalui pendidikan formal dan nonformal pada 2025, termasuk 12,058 melalui pembelajaran alternatif dan 2,718 melalui reintegrasi; angka ini bukan tingkat peningkatan keterampilan nasional.