Apprentissage des langues au Tuvalu

Le principal parcours formel d’apprentissage des langues au Tuvalu passe par l’éducation et la protection de la petite enfance, l’école primaire et l’école secondaire. L’éducation et la protection de la petite enfance sont facultatives. L’école primaire commence généralement à 6 ans, dure huit ans et est dispensée dans neuf écoles primaires publiques, à raison d’une par île. L’enseignement est gratuit et obligatoire de 6 à 13 ans, même si les familles peuvent devoir payer les uniformes et d’autres frais accessoires. L’enseignement secondaire se poursuit de l’année 9 à l’année 13, également appelée Form 7. L’accès à l’enseignement et à la formation techniques et professionnels dépend du niveau scolaire et du prestataire. Le tuvaluan et l’anglais sont enseignés des premières années du primaire jusqu’à la Form 7. Le programme porte sur l’expression orale, l’écoute, la lecture, l’écriture et la compréhension de contenus visuels. Le Gana Tuvalu Reading Program soutient le développement de la lecture dans les premières classes. Le ministère de l’Éducation et son département de l’Éducation supervisent les programmes, les écoles et l’évaluation, tandis que la politique linguistique du Tuvalu doit orienter leur mise en œuvre. Le nuien reste particulièrement pertinent à Nui, où l’influence du nuien et du kiribati est documentée. Le samoan et le kiribati ont aussi été relevés dans une mesure limitée, mais ils n’ont pas le même rôle national que le tuvaluan et l’anglais. Le recensement de 2022 a enregistré, chez les personnes âgées de 15 ans et plus, des taux d’alphabétisation de 97,9 % en tuvaluan, 91,2 % en anglais et 21,7 % en nuien. Chez les personnes âgées de 5 ans et plus, les chiffres correspondants étaient de 97,1 %, 89,2 % et 19,0 %. L’évaluation scolaire comprend des contrôles réguliers des résultats, l’examen national de fin de Year Eight et le Tuvalu Junior Certificate. Les recherches n’ont pas identifié de certificat local de langue distinct équivalent au Cadre européen commun de référence pour les langues, échelle internationale décrivant les compétences linguistiques, ou à l’IELTS. Un examen scolaire ne doit donc pas être automatiquement considéré comme une qualification linguistique reconnue à l’international. Aucun réseau unifié d’écoles de langues pour adultes ni système de langues étrangères n’est attesté. Les solutions pratiques sont fragmentées. Le département de l’Éducation, le Kaupule de Nanumaga et le Commonwealth of Learning ont soutenu huit cours de ressources éducatives libres adaptés au contexte local, destinés aux jeunes et aux communautés, notamment en anglais, compétences de vie, mathématiques et éthique. La MKH Commercial School, le TMTI et Youth Centres Fiji proposent d’autres parcours de formation, mais leur disponibilité, leurs conditions d’accès et leurs frais varient. Aucun tarif standard fiable pour les cours de langue destinés aux adultes n’a été établi. Le soutien linguistique numérique a notamment été assuré par TuLeP de 2020 à 2025. Le projet portait sur l’alphabétisation en langue locale, la participation des parents et des communautés, l’apprentissage en ligne, l’accès à Internet pour les écoles des îles périphériques, les liseuses et les ressources éducatives libres. Aucun service permanent à l’échelle nationale après 2025 n’est attesté. Pour l’emploi, les compétences linguistiques ont une utilité directe : les annonces de la Commission de la fonction publique du Tuvalu demandent souvent une bonne ou excellente communication orale et écrite en tuvaluan et en anglais, bien qu’aucune obligation générale de passer un examen de langue ne soit documentée.