Aprendizaje de idiomas en Sudán

El mejor método para aprender un idioma en Sudán depende del propósito. El árabe sudanés es útil para las conversaciones cotidianas, los mercados, los lugares de trabajo y muchas interacciones públicas. El árabe estándar moderno, también llamado MSA o fusha, se usa con más frecuencia en contextos formales, escritos, académicos e institucionales. Por eso, quien necesite comunicarse oralmente puede requerir un curso distinto al de quien se prepara para leer, escribir o estudiar formalmente. El inglés facilita el acceso a universidades, literatura académica, organizaciones internacionales, medicina, tecnología y diplomacia. Puede aprenderse en escuelas, universidades, centros privados de idiomas, cursos en línea, programas laborales y actividades respaldadas por ONG. Se han asociado programas de árabe para hablantes no nativos con el Instituto Internacional de Jartum para la Lengua Árabe. Los programas del British Council han ofrecido enseñanza y exámenes de inglés, pero información posterior indicó que las clases y los exámenes se suspendieron debido a la crisis; las páginas antiguas de cursos y precios no deben considerarse vigentes. Entre las lenguas locales figuran las nubias, el beja, el fur, las lenguas nuba, el zaghawa y otros grupos lingüísticos. Se aprenden principalmente mediante la familia, la comunidad, espacios religiosos, medios locales, aprendizaje entre pares y tutorías. No hay cursos formales, materiales estandarizados ni exámenes disponibles a escala nacional para estas lenguas. Los proyectos de alfabetización y documentación pueden ofrecer materiales locales, y algunos proyectos han adaptado materiales árabes a lenguas como el thittire para apoyar la transición a la escolarización en árabe. Las instituciones de educación formal, universidades, proveedores privados, instituciones culturales internacionales, organizaciones humanitarias y grupos comunitarios pueden ofrecer aprendizaje de idiomas, pero sus funciones y disponibilidad actual difieren. El Goethe-Institut Sudan ha documentado cursos de alemán de A1 a C2 y aprendizaje en línea, aunque su oficina de Jartum está cerrada y el programa ha funcionado desde El Cairo. El catálogo de la Arab Open University ha documentado asignaturas optativas de francés y español vinculadas a niveles de competencia y exámenes. Estos ejemplos muestran que los idiomas extranjeros adicionales suelen estar relacionados con un propósito concreto de estudio, migración, diplomacia o cultura, y no con una red nacional de cursos. La evidencia disponible no establece un único sistema nacional de cursos que abarque todos los idiomas ni un examen nacional general de árabe, inglés o lenguas locales. El Examen del Certificado de Educación Secundaria de Sudán es un examen de finalización escolar, no una prueba general de competencia lingüística. Los certificados IELTS, Cambridge, Goethe, DELF o DELE pueden ser pertinentes para estudios, trabajo o migración, pero hay que comprobar el centro examinador, la fecha, las tasas, el reconocimiento y la disponibilidad práctica para el lugar concreto. La duración y el coste de los cursos también varían según el proveedor, formato, ubicación, materiales, transporte, tipos de cambio y posibles subsidios de una organización. El conflicto armado que comenzó en 2023 ha afectado a escuelas, universidades, docentes, materiales, transporte y acceso a espacios de aprendizaje seguros. El desplazamiento, la inseguridad, los cortes de electricidad, las redes deficientes, la escasez de dispositivos y el coste de los datos pueden determinar si un curso presencial o digital es viable. UNICEF y sus socios han utilizado Espacios de Aprendizaje Seguros, aprendizaje acelerado y de recuperación, Learning Passport, radio, materiales impresos y métodos de baja conectividad; sin embargo, estos programas no proporcionan automáticamente un docente, un examen ni un certificado reconocido. Es necesario confirmar directamente la ubicación actual, el estado del proveedor, la seguridad, el idioma de enseñanza, la variedad lingüística, las tasas, los materiales, la accesibilidad y las condiciones de los exámenes. La Carta Constitucional de 2019 garantiza la no discriminación por motivos que incluyen el idioma, pero no establece una vía nacional estable para aprender idiomas. Disposiciones constitucionales anteriores identificaron las lenguas indígenas como lenguas nacionales y el árabe y el inglés como idiomas oficiales de trabajo del Gobierno nacional y de la educación superior, pero el marco constitucional e institucional aplicable debe comprobarse con fuentes primarias actuales. La investigación disponible no establece una obligación general de aprender una lengua extranjera fuera de un requisito concreto de educación, empleo, examen o migración.