La Constitución de Somalia reconoce el estatus oficial del somalí, incluidas las variedades Maay y Maxaa-tiri. También reconoce el árabe como segunda lengua y apoya las prácticas culturales locales y los dialectos minoritarios. El somalí es la principal lengua de comunicación cotidiana, pero las necesidades de aprendizaje varían: el árabe está estrechamente relacionado con la educación coránica e islámica; el inglés facilita el acceso a la educación superior, las organizaciones y empleadores internacionales y el material digital o académico; y las variedades regionales siguen siendo importantes en muchas comunidades. La Ley General de Educación de 2021 organiza la educación en una estructura de 4+4+4. El primer nivel comprende los cursos 1.º a 8.º de primaria e incluye la Educación Básica Acelerada (ABE), un currículo formal condensado para niños, jóvenes y adultos que no asisten a la escuela. El segundo nivel comprende los cursos 1.º a 4.º de secundaria y, después, la educación superior. Las escuelas coránicas, también llamadas dugsi, imparten enseñanza religiosa inicial y alfabetización, pero no sustituyen una educación primaria completa. El acceso a ABE puede incluir el Programa de Aprendizaje y Alfabetización y un examen de ingreso para acceder al curso 5.º. En 2021, el trabajo de planificación aludió a unos 3 millones de niños y jóvenes sin escolarizar; entre los grupos prioritarios figuraban estudiantes en situación vulnerable, desplazados, nómadas y de más edad. En primaria, la lengua de enseñanza establecida es el somalí. El inglés se introduce como asignatura a partir del curso 3.º, mientras que el árabe y los Estudios Islámicos son obligatorios desde el jardín de infancia. Los Estudios Sociales se imparten en somalí. En secundaria, la enseñanza puede desarrollarse en somalí, inglés o árabe, y puede permitirse otra lengua de enseñanza aprobada; sin embargo, según la política establecida, el somalí, el árabe y los Estudios Islámicos siguen siendo obligatorios. La aplicación no es uniforme en Somalia, ya que las responsabilidades educativas se distribuyen entre el Ministerio Federal de Educación, Cultura y Educación Superior, los ministerios de los estados miembros federales, la Dirección de Educación de Banadir, las autoridades regionales y distritales, las escuelas, las universidades y los socios comunitarios o de ONG. Instituciones públicas y privadas ofrecen cursos de inglés y árabe, especialmente en Mogadiscio. El Instituto de Idiomas de la Universidad de Mogadiscio ofrece programas de inglés y árabe, incluido un diploma de un año; niveles de inglés organizados en etapas de 4+3+3, con aproximadamente un mes por nivel; árabe en los niveles elemental, intermedio y avanzado; y modalidades de estudio a tiempo completo, parcial y vespertino. También anuncia programas de tres meses de Escritura Académica y Club de Conversación, y un programa de seis meses de Inglés Avanzado y preparación para el Sistema Internacional de Evaluación del Idioma Inglés (IELTS). El Centro de Idiomas Universitario de Just University Mogadishu ofrece Inglés General en los niveles A2, B1 y B2, normalmente durante tres meses por nivel, además de Inglés Académico, Inglés Corporativo y preparación para IELTS, ELLT y OIETC. Los solicitantes pueden completar una solicitud en línea, una prueba de nivel o diagnóstico y la matrícula; los precios publicados no siempre están disponibles de forma sistemática. El Centro de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Somalia ofrece un Programa Intensivo de Inglés para profesionales y personas que trabajan en los ámbitos empresarial, político y humanitario, con seis niveles, de Principiante a Dominio, y práctica de escritura, lectura, comprensión auditiva y expresión oral. Las tarifas y los horarios actuales no siempre son visibles públicamente. No hay pruebas fiables de un único estándar nacional de cursos o exámenes para francés, italiano, alemán u otras lenguas extranjeras adicionales. Puede haber ofertas locales puntuales, pero deben verificarse directamente con el proveedor. Tampoco se ha demostrado que exista en Somalia un certificado nacional para adultos en somalí, árabe o inglés alineado con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Las instituciones pueden utilizar sus propias pruebas de nivel o competencia. MUIL puede expedir un certificado de curso y los centros de idiomas pueden ofrecer exámenes de práctica o preparación, pero el examen concreto, el certificado aceptado y la puntuación requerida dependen de la institución, el empleador o el programa. El Ministerio de Educación, Cultura y Educación Superior realiza exámenes nacionales para el curso 8.º y el curso 4.º de secundaria. El certificado de secundaria se obtiene tras el examen pertinente de finalización o graduación y puede expedirse a través de cinco centros regionales o de la oficina central. El Marco Nacional de Evaluación incluye marcos de evaluación previstos para somalí y matemáticas en los cursos 3.º y 6.º, pero estas evaluaciones escolares no equivalen a un certificado general de idiomas para adultos. La enseñanza y el acceso al aprendizaje también pueden darse fuera de las escuelas ordinarias. En 2024, un programa piloto de Enseñanza al Nivel Adecuado agrupó a los estudiantes por nivel de aprendizaje, en vez de por edad o curso, y llegó a 18.750 estudiantes con un nivel equivalente al curso 3.º durante ocho meses, con una hora de aprendizaje al día. En Puntlandia, el Pasaporte de Aprendizaje respaldado por el Ministerio de Educación, UNICEF, Microsoft y Cambridge ofrece clases en línea y sin conexión mediante una aplicación móvil; su programa inicial de 2020 llegó a más de 11.000 niños e incluyó más de 600 clases grabadas. La radio, la televisión, el audio y el aprendizaje desde casa pueden complementar estos servicios. La electricidad, la disponibilidad de dispositivos, la cobertura de internet, la seguridad y la oferta regional determinan si el aprendizaje digital funciona en la práctica. Se reconoce la educación básica como un derecho y las disposiciones constitucionales describen como gratuita la educación hasta secundaria, pero la disponibilidad efectiva y el acceso sin coste varían. Los centros privados de idiomas suelen cobrar tarifas, aunque muchos proveedores no publican precios actuales. Las universidades y los centros de idiomas pueden dirigirse a estudiantes o profesionales, mientras que los estudiantes desplazados, rurales, nómadas y móviles pueden depender más de ABE, las clases comunitarias, la radio, los materiales sin conexión o los servicios digitales. Los conflictos, el desplazamiento, la sequía, las inundaciones, la falta de docentes y libros de texto, las barreras de género y las condiciones de seguridad pueden interrumpir el aprendizaje. Asistir a la escuela o a una escuela coránica no demuestra por sí solo el dominio del somalí, el árabe o el inglés; por eso, antes de tomar decisiones de estudio, empleo o admisión, debe comprobarse la evaluación o el certificado pertinente de la institución.
Aprendizaje de idiomas en Somalia
El aprendizaje de idiomas en Somalia incluye la alfabetización en somalí, el árabe, el inglés y, en algunas regiones, el Maay, el Maxaa-tiri y otras variedades minoritarias. El somalí es central para la comunicación cotidiana y la educación primaria; el árabe apoya el aprendizaje religioso y es la segunda lengua oficial, mientras que el inglés resulta especialmente útil para la educación superior, el trabajo internacional y los contenidos digitales. Se puede aprender en escuelas, escuelas coránicas, programas para adultos, centros privados de idiomas y servicios digitales o de radio, pero el acceso, la lengua de enseñanza, los costes y la disponibilidad de cursos varían según la región y la institución.
Consejo
Elija el itinerario de aprendizaje según su objetivo concreto: alfabetización y progresión escolar, aprendizaje religioso, educación superior, trabajo internacional o comunicación cotidiana. Considere el inglés, el árabe y el somalí como inversiones distintas, y confirme la lengua de enseñanza, el nivel de ingreso, las tarifas, el horario y la aceptación del certificado antes de comprometerse. Cuando el acceso regular no sea fiable, combine ABE, aprendizaje comunitario, radio, materiales sin conexión o medios digitales, en vez de depender de un solo proveedor.