Schule in Sierra Leone

Das formelle Schulsystem Sierra Leones hat vier Hauptstufen. Vorschule oder Kindergarten dauern üblicherweise drei Jahre und beginnen etwa im Alter von drei Jahren. Die Grundschule umfasst sechs Jahre von Klasse 1 bis Klasse 6; darauf folgen drei Jahre der unteren Sekundarstufe, JSS 1 bis JSS 3. Die obere Sekundarstufe dauert ebenfalls drei Jahre, von SSS 1 bis SSS 3, und kann allgemeinbildende, spezialisierte oder technische und berufliche Fächer anbieten. Das zwölfjährige Grundbildungsangebot umfasst das erste Vorschuljahr ab etwa fünf Jahren, die Grundschule und die untere Sekundarstufe. Die obere Sekundarstufe wird durch das Programm für kostenlose hochwertige Schulbildung (FQSE) unterstützt. Die Gesetzgebung legt für diese Stufe jedoch keine separate Pflicht zum Schulbesuch so eindeutig fest wie für die Grundbildung. Das Ministerium für Grund- und Sekundarbildung (MBSSE) legt die nationale Politik fest, genehmigt Schulen, verwaltet den Lehrplan und beaufsichtigt die Qualitätssicherung. Kommunalräte verwalten viele Aufgaben der Grundbildung, darunter Zuschüsse, Schulspeisung, Transport, Lehr- und Lernmaterialien sowie die Registrierung von Anbietern. Staatliche Schulen werden vom Ministerium verwaltet. Staatlich unterstützte Schulen erhalten finanzielle Hilfe der Regierung; private, internationale und konfessionelle Schulen unterstehen ihrer eigenen Leitung und Genehmigungsregelung. Schulen können koedukativ oder nach Geschlecht getrennt sein. Auch sonderpädagogische Einrichtungen und inklusive Regelschulen gehören zum System. Bei der Schulzählung 2025 waren 13.444 Schulen in Betrieb, 11.180 genehmigt und 8.140 öffentliche Schulen staatlich unterstützt. Kinder beginnen die Grundschule normalerweise im Alter von etwa sechs Jahren. Am Ende von Klasse 6 führt der Westafrikanische Prüfungsrat (WAEC) oder eine andere zugelassene Prüfungsstelle die Nationale Grundschulprüfung (NPSE) durch. NPSE-Ergebnisse und laufende Leistungsbewertungen können die Zuweisung zu einer Schule der unteren Sekundarstufe beeinflussen. Ältere Kinder, die nicht zur Schule gehen, können über die Direktion für nichtformale und Erwachsenenbildung sowie kommunale Lernzentren ein dreijähriges alternatives Programm nutzen, sofern es dieses Angebot vor Ort gibt. Auf die Grundschule oder einen anerkannten nichtformalen Bildungsweg folgt die untere Sekundarstufe. Sie bietet allgemeine Bildung und bereitet auf die obere Sekundarstufe, technische und berufliche Sekundarbildung oder berufliche Entscheidungen vor. Die Prüfung zum Grundbildungsabschluss (BECE) ist die wichtigste Prüfung am Ende der unteren Sekundarstufe. Die Aufnahme in die allgemeinbildende obere Sekundarstufe hängt normalerweise von den erforderlichen BECE-Ergebnissen und laufenden Bewertungen ab. Für spezialisierte Schulen können höhere BECE-Ergebnisse erforderlich sein. Die obere Sekundarstufe wird üblicherweise mit dem Westafrikanischen Abschlusszeugnis für Sekundarschulen (WASSCE) abgeschlossen. Staatliche und staatlich unterstützte Schulen verwenden den nationalen Lehrplan und genehmigte Lehrpläne. Zu den üblichen Fächern gehören Englisch, Mathematik, integrierte Naturwissenschaften, Sozialkunde oder Bürgerkunde, Landwirtschaft, Hauswirtschaft, Sport- und Gesundheitserziehung, religiöse und moralische Bildung, Französisch, Informations- und Kommunikationstechnologie, Krio, Mende, Hulimba sowie praktische oder expressive Künste. Unterrichtssprache an staatlichen und staatlich unterstützten Schulen ist üblicherweise Englisch. Bei jüngeren Kindern zwischen etwa drei und acht Jahren kann eine örtliche oder gemeinschaftliche Sprache verwendet werden; außerdem wird das Lernen weiterer Sprachen gefördert. Schulen führen regelmäßige interne Bewertungen und praktisches, projektbasiertes Lernen durch. Prüfungsbetrug ist verboten; laufende Leistungsbewertungen fließen in die Benotung von BECE und WASSCE ein. Die Aufnahme soll diskriminierungsfrei erfolgen. Eine Schule kann ein Schulregister oder eine Überweisungsbescheinigung verlangen. Bei ausländischen Unterlagen oder fehlenden Noten kann ein Bildungsausschuss des Kommunalrats oder der Leitende Bildungsbeauftragte Gleichwertigkeit und vorherige Lernerfahrung überprüfen. Die Platzierung in der unteren Sekundarstufe richtet sich nach nationalen oder lokalen Vorgaben. Aufnahmebedingungen für die obere Sekundarstufe sollen sich nach akademischen und nicht nach sachfremden persönlichen Merkmalen richten. Eltern oder Erziehungsberechtigte müssen den Schulbesuch unterstützen; nach Angaben des Ministeriums kann es rechtliche Folgen haben, wenn sie ein Kind nicht zur Schule schicken. Das Ministerium muss informiert werden, wenn ein Schüler oder eine Schülerin in drei Monaten länger als vier Wochen fehlt. Das Schuljahr 2025/2026 soll vom 4. September bis zum 15. Dezember 2025, vom 8. Januar bis zum 28. März 2026 und vom 15. April bis zum 19. Juli 2026 dauern. Staatliche und staatlich unterstützte Schulen bieten im Rahmen von FQSE kostenlose Aufnahme und Unterricht sowie grundlegende Lehr- und Lernmaterialien einschließlich Lehrbüchern. Familien müssen dennoch möglicherweise Uniformen, Schuhe, Transport, zusätzliche Materialien, Bücher für Wahlfächer, Mahlzeiten oder wiederholte Prüfungs- und Klassenkosten einplanen. Gebühren für NPSE, BECE und WASSCE entfallen nicht automatisch durch den kostenlosen Unterricht. Zur schulischen Unterstützung gehören kindgerechte und sichere Schulmaßnahmen, Sanitär- und Wasserversorgung unter Berücksichtigung von Geschlecht und Behinderung, Beratung, Schulausschüsse und Verwaltungsräte. Die Lehrkräftekommission (TSC) ist für Lehrkräftequalifikationen, Ausbildung und Beurteilung zuständig. Die Schulzählung von 2025 erfasste erhebliche Probleme bei Zugang und Infrastruktur: Im Durchschnitt kamen 53 Schüler auf einen Klassenraum; bei Klassenräumen in gutem Zustand waren es 82. In 45,2 % der Schulen gab es kein Wasser, in 40 % keine funktionierende Handwaschgelegenheit und in 19,4 % keine Latrine. Die nationale Politik legt daher besonderen Wert auf allgemeinen Zugang, Sicherheit, inklusive Beteiligung sowie die Qualität von Unterricht und Lernen.