韩国没有一套适用于所有技术职业的单一学徒制。职业教育、雇主培训以及结合学校和工作的项目，承担了许多其他国家学徒制所发挥的功能。 职业高中将普通学科与职业技能教学结合起来。专门高中侧重科技、商业、农业或服务等领域；Meister高中则以紧密联系产业界和培养技术就业人才为目标。 一些学习者会参加结合课堂学习与企业系统培训的项目。具体安排因学校、雇主、职业和项目而异，因此学习与生产性工作的比例并不总是相同。 国家职业能力标准通常称为NCS，描述了许多类型工作所需的技能。学校、培训机构、雇主和资格体系可能会使用这些标准来安排学习和评估实践能力。 常见路径包括选择职业领域、申请学校或培训项目、完成课程和实践练习，并获得工作场所经验。学习者也可能准备取得国家认可或与行业相关的证书。 学徒式培训可以提供早期工作经验、技术技能、职业人脉，以及更快进入就业的途径。它适合擅长动手学习、且已对期望从事的职业有相当明确想法的人。 项目的质量和认可程度可能各不相同。课程范围较窄的项目可能让学员为某一份工作做好准备，却降低日后的灵活性；而工作场所的指导薄弱，也会降低实践培训的价值。 注册前，学习者应确认由谁提供培训、颁发什么资格、包含多少受指导的实践，以及毕业生通常是否进入预定职业。还应先了解工作条件、继续升学的选择，以及相关费用或经济支持。
韩国的学徒式培训
韩国的学徒式培训通常通过职业学校、企业培训，或结合学习与工作经验的项目开展。与以一种主导学徒制为主要路径的国家不同，韩国提供多种进入技术岗位的途径。学习者应比较各类路径所提供的资格、实践培训和就业价值。
提示
把韩国的学徒式培训视为一组职业路径，而不是一种标准合同。只有在确认项目资格、实践内容、雇主职责，以及就业或继续升学路径后再作选择。能够在不同雇主之间通用的技能，通常比针对某一项狭窄任务的培训更稳妥。