Idiomas en Níger

La Charte de la Refondation nationale de 2025 enumera el árabe, el buduma, el fulfuldé, el gourmancema, el hausa, el kanuri, el tagdal, el tamajaq, el tassawaq, el tubu y el zarma-sonrai como lenguas habladas en Níger. Reconoce el hausa como lengua nacional y señala el inglés y el francés como lenguas de trabajo. Materiales constitucionales y presidenciales anteriores todavía describen el francés como lengua oficial. En 2026, la Carta es el marco transitorio vigente, pero las instituciones pueden seguir empleando términos y prácticas anteriores mientras avanza su aplicación. Las prioridades lingüísticas dependen del propósito y de la región. El hausa se usa ampliamente en la vida cotidiana y entre comunidades. El zarma-sonrai, el fulfuldé, el kanuri, el tamajaq, el árabe, el buduma, el gourmancema, el tagdal, el tassawaq y el tubu pueden ser más pertinentes para la comunicación local o regional. El francés sigue siendo central en la educación establecida, la administración y la movilidad francófona. El inglés gana valor para los contactos internacionales y profesionales. También pueden necesitarse el árabe y otras lenguas por razones religiosas, institucionales o transfronterizas. Los niños pueden beneficiarse de una trayectoria bilingüe que comience con una lengua local familiar para aprender a leer, escribir y matemáticas y luego avance hacia el francés como lengua de enseñanza consolidada. La reforma ELAN Niger se ha fijado como objetivo 5.000 escuelas bilingües que usen fulfuldé, kanuri, songhay-zarma, tamajaq y hausa. Ese objetivo no demuestra que todas esas escuelas o materiales ya estén disponibles. Se necesitan formación docente, materiales didácticos y evaluación; los documentos curriculares anteriores todavía describen el francés como lengua central de enseñanza, trabajo y comunicación. La inseguridad, las distancias y los recursos limitados pueden interrumpir el acceso, por lo que pueden hacer falta opciones comunitarias y alternativas. Las cifras educativas comunicadas indican que más de la mitad de los niños de 7 a 16 años están fuera de la escuela y que menos del 8 % alcanza competencias adecuadas de lectura, escritura y matemáticas al terminar la primaria, lo cual aumenta el valor del aprendizaje accesible en lenguas locales. Los programas para adultos y no formales pueden combinar lectura y escritura con aritmética, información sanitaria, competencias para la vida y conocimientos relacionados con los ingresos. DGAENF y DPAFA son organismos nacionales vinculados a la educación de adultos y no formal y a los programas de alfabetización, incluidos programas comunitarios que llegan especialmente a las mujeres. Entre las lenguas documentadas figuran el francés, el hausa, el zarma-songhaï, el fulfuldé, el kanuri y el tamajeq. El acceso puede organizarse mediante centros de aprendizaje o comunidades y recibir apoyo estatal o de socios; algunas actividades se autofinancian parcialmente. No existe una lista nacional fiable de tarifas o plazos. Las temporadas agrícolas, la seguridad local y la disponibilidad de docentes y materiales pueden afectar el calendario. Los organismos nacionales de educación y promoción lingüística, incluidos MEN/A/EP/PLN y ENI, apoyan la promoción institucional y la formación docente, aunque el alcance práctico varía por región e institución. Las lenguas locales están reconocidas normativamente como materias de aprendizaje, pero la normalización y los materiales didácticos son desiguales. Níger no tiene una obligación individual general, aplicable en todo el país, de aprender una lengua determinada. La disponibilidad de cursos y certificados varía. El CCFN Jean Rouch de Niamey y Zinder ofrece enseñanza de francés documentada y ha impartido históricamente cursos de hausa y djerma. Un programa de francés publicado en 2023 indicaba 60 horas, impartidas cinco veces por semana durante dos horas, con una tarifa de 70.000 francos CFA para residentes, 100.000 para otros participantes y una prueba de nivel de 2.000 francos CFA. Esas cifras y fechas son históricas y deben confirmarse antes de inscribirse. No hay pruebas fiables de una amplia red normalizada de cursos privados que cubra las 11 lenguas nacionales. El Baccalauréat es el examen que finaliza la enseñanza secundaria en Níger. En la serie A de 2026 se incluye francés y se ofrecen inglés, árabe, español y alemán como opciones lingüísticas. DELF y DALF son certificados externos de francés disponibles en centros autorizados, mientras que TCF es una prueba de francés; las tarifas y fechas dependen del centro y la convocatoria. Los diplomas DELF y DALF son válidos de por vida. No hay pruebas fiables de un certificado nacional único de competencia para las 11 lenguas nacionales ni de una equivalencia común con el MCER. El acceso digital sigue fragmentado. El programa histórico ABC/Mobiles 4 Literacy usó hausa o zarma en 113 aldeas de Dosso y Zinder, con ocho meses de enseñanza distribuidos a lo largo de dos años, cinco sesiones semanales de tres horas, práctica por SMS e información relacionada con el trabajo y los precios. Connect My School se documentó como un programa piloto en 10 escuelas de cinco regiones que usaba tabletas para enseñar francés, lectura, escritura y matemáticas. Estos ejemplos no demuestran que exista actualmente una plataforma nacional de aprendizaje de idiomas. Los dispositivos, la electricidad, la cobertura móvil, el acceso a Internet y el coste de los datos pueden limitar la participación.