โรงเรียนในเมียนมา

หลังชั้น KG มีการศึกษาขั้นพื้นฐานอีก 12 เกรด โรงเรียนประถมศึกษาขั้นพื้นฐาน (BEPS) โดยปกติครอบคลุมเกรดประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมต้นขั้นพื้นฐานครอบคลุมเกรดมัธยมต้น ส่วนโรงเรียนมัธยมปลายขั้นพื้นฐาน (BEHS) อาจรวมมัธยมต้นกับมัธยมปลาย หรือเปิดสอนเฉพาะระดับชั้นสูงกว่า บางแห่งรวม KG กับระดับประถมศึกษา หรือรวม KG ประถมศึกษา และมัธยมต้นไว้ด้วยกัน ไม่ควรเทียบระดับท้องถิ่นเหล่านี้กับประเภทโรงเรียนต่างประเทศแบบตรงตัว พระราชบัญญัติการศึกษาขั้นพื้นฐานรับรองโรงเรียนของรัฐ โรงเรียนที่รัฐสนับสนุน โรงเรียนขององค์กรท้องถิ่น โรงเรียนเอกชน โรงเรียนสงฆ์ โรงเรียนการกุศล โรงเรียนการศึกษาพิเศษ และโรงเรียนเคลื่อนที่หรือฉุกเฉิน รวมถึงประเภทอื่นที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด โรงเรียนเอกชนอาจใช้หลักสูตรระดับชาติหรือนานาชาติ คณะกรรมการกำกับดูแลโรงเรียนเอกชนและคณะกรรมการระดับภูมิภาคดูแลการจดทะเบียน ซึ่งอาจมีอายุ 2 ถึง 5 ปี วิชาภาษาพม่า ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ยังเป็นวิชาบังคับในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนเอกชน โรงเรียนสงฆ์และโรงเรียนชาติพันธุ์มีความสำคัญในท้องถิ่น แต่การรับรองและการโอนย้ายขึ้นอยู่กับผู้ให้บริการและภูมิภาค สำหรับปีการศึกษา 2026–27 มีรายงานว่าการลงทะเบียนของรัฐจัดขึ้นระหว่างวันที่ 25–31 พฤษภาคม และปีการศึกษาเริ่มวันที่ 1 มิถุนายน ย่างกุ้งรายงานว่ารับลงทะเบียนล่าช้าตลอดเดือนมิถุนายน อาจมีการสอบวัดระดับสำหรับเกรด 1–9 สำหรับเด็กที่กลับเข้าเรียนหลังออกจากโรงเรียน หรือย้ายจากหลักสูตรนานาชาติ รายงานจากย่างกุ้งยังกล่าวถึงการเลือกโรงเรียนหลังสอบผ่าน แต่ไม่มีการยืนยันกฎเขตพื้นที่รับนักเรียนเดียวทั่วประเทศ กรอบกฎหมายกำหนดการศึกษาฟรีและภาคบังคับ โดยทยอยเริ่มจากระดับประถมศึกษา นโยบายปัจจุบันกล่าวถึง KG ถึงเกรด 9 ผู้ปกครองมีหน้าที่ตามนโยบายการเข้าเรียนถ้วนหน้า แต่ไม่มีการกำหนดบทลงโทษและการบังคับใช้อย่างเป็นมาตรฐาน การเข้าถึงกระจัดกระจายตามความขัดแย้ง การพลัดถิ่น และภัยธรรมชาติ UNICEF รายงานในปี 2024 ว่ามีเด็กวัยเรียนประมาณ 4.5 ล้านคนขาดโอกาสเรียนรู้เนื่องจากความขัดแย้งและความไม่มั่นคง การประมาณการปี 2026 ระบุว่าเด็กประมาณ 3.5 ล้านคนไม่ได้เข้าเรียนหรือเรียนรู้ โดยราว 60% มีอายุ 15–17 ปี และประมาณสองในสามของเด็กพิการไม่ได้เข้าโรงเรียน ตัวเลขเหล่านี้ใช้วันที่และวิธีการต่างกัน จึงไม่ควรถือเป็นอัตราการเข้าเรียนระดับชาติที่คงที่ แผ่นดินไหวปี 2025 ทำให้สถานที่เรียนเสียหายมากกว่า 2,500 แห่ง หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติประกอบด้วยภาษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การเรียนรู้สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมท้องถิ่น ภาษาพม่าเป็นภาษาหลักในการสอน ภาษาอังกฤษเริ่มเรียนในระดับประถมศึกษา และอาจมีการสอนภาษาชาติพันธุ์ควบคู่กับภาษาพม่าในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการเผยแพร่สื่อหลักสูตรใหม่สำหรับเกรด 10 และหลักสูตรเดิมสำหรับเกรด 11 ระบบใช้การประเมินในชั้นเรียน การสอบวัดระดับและการย้ายชั้น การประเมินเมื่อจบระดับ และการประกันคุณภาพภายในและภายนอก กรมการสอบเมียนมาจัดการสอบวัดผลระดับเกรด 12 ใบรับรองจบการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปตามนโยบายการประเมินคุณวุฒิ การสอบผ่านเกรด 12 และการสอบวัดผลอาจนำไปสู่การศึกษาระดับสูง ซึ่งเป็นการเปลี่ยนผ่านถัดไป ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของระบบโรงเรียน การศึกษาเทคนิคและอาชีวศึกษาอาจเป็นทางเลือกหลังประถมศึกษา มัธยมต้น หรือมัธยมปลาย แต่ไม่ใช่ระดับหนึ่งของการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนของรัฐจัดหนังสือเรียน สมุดแบบฝึก และเครื่องเขียนจากรัฐ ในปี 2026 มีรายงานว่าชุดอุปกรณ์รวมเครื่องแบบสำหรับ KG และประถมศึกษา หนังสือเรียนหนึ่งชุด สมุดจด 12 เล่ม ดินสอ 4 แท่ง และเครื่องแบบหนึ่งชุดสำหรับประถม 1 และหนังสือเรียนหนึ่งชุด สมุดแบบฝึก 12 เล่ม ดินสอ 2 แท่ง และปากกา 2 ด้ามสำหรับมัธยมต้นและมัธยมปลาย รัฐไม่ได้ครอบคลุมค่าเล่าเรียนโรงเรียนเอกชน เส้นทางรถโรงเรียน ห้องสมุด พลศึกษา และทีมสวัสดิการโรงเรียนหรือผู้ปกครองจัดในท้องถิ่น และหลักฐานที่มีไม่ยืนยันว่ามีโครงการอาหารกลางวันระดับชาติ กรอบกฎหมายห้ามการเลือกปฏิบัติและครอบคลุมความพิการ ภาษาและวัฒนธรรมชาติพันธุ์ และการบูรณาการการศึกษาพิเศษ โครงการที่ UNICEF สนับสนุนให้การเข้าถึงแบบในระบบและนอกระบบ พื้นที่ปลอดภัย วัสดุการเรียน การฝึกอบรมผู้สอน การสนับสนุนความพิการ และการสนับสนุนจิตสังคม การศึกษาประถมศึกษานอกระบบ (NFPE) และในบางพื้นที่การศึกษามัธยมต้นนอกระบบ เป็นเส้นทางกลับเข้าเรียนที่ยืดหยุ่นหรือเร่งรัดสำหรับเด็กที่ได้รับผลกระทบจากการหยุดชะงักทางการศึกษา ความขัดแย้ง การพลัดถิ่น พื้นที่ห่างไกล หรือความพิการ เส้นทางนอกระบบอาจนำกลับสู่โรงเรียนในระบบ แต่ไม่ควรสมมติว่ามีสถานะเทียบเท่าเกรดโรงเรียนปกติหรือการศึกษาอาชีวศึกษาขั้นต้น ความรับผิดชอบระดับชาติอยู่กับกระทรวงศึกษาธิการสหภาพ กรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน สภาการศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการหลักสูตรและตำราเรียน และคณะกรรมการประเมินมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษาแห่งชาติ รัฐบาลภาคและรัฐ สภาเนปยีดอ สำนักงานการศึกษาระดับอำเภอและเมือง หน่วยงานกำกับดูแลโรงเรียนเอกชน และหน่วยงานสงฆ์หรือเอกชนที่เกี่ยวข้องก็มีบทบาทเช่นกัน โครงสร้างระดับชาติมีอยู่แล้ว แต่การจัดบริการจริงยังไม่เท่าเทียมกันมากระหว่างภูมิภาคและสถาบัน