KG diikuti dua belas tingkat Basic Education. Basic Education Primary School (BEPS) biasanya mencakup tingkat dasar. Basic Education Middle School mencakup tingkat menengah pertama, sedangkan Basic Education High School (BEHS) dapat menggabungkan Middle School dan High School atau hanya menyediakan tahap atas. Sebagian sekolah menggabungkan KG dengan Pendidikan Dasar atau KG, Pendidikan Dasar, dan Sekolah Menengah Pertama. Tahap lokal ini tidak boleh dipetakan secara mekanis ke kategori sekolah luar negeri. Basic Education Law mengakui sekolah pemerintah, sekolah yang disponsori pemerintah, sekolah organisasi lokal, swasta, monastik, amal, pendidikan khusus, serta sekolah bergerak atau darurat, bersama jenis lain yang ditetapkan Ministry of Education. Sekolah swasta dapat mengikuti kurikulum nasional atau internasional. Private School Supervisory Board dan dewan pengawas regional menangani pendaftaran, yang dapat berlaku selama dua hingga lima tahun. Bahasa Myanmar, sejarah, dan geografi tetap menjadi mata pelajaran wajib dalam Basic Education swasta. Sekolah monastik dan etnis dapat berperan penting secara lokal, tetapi pengakuan dan pengaturan pindah bergantung pada penyedia dan wilayah. Untuk tahun ajaran 2026–27, pendaftaran negara dilaporkan berlangsung pada 25–31 May dan tahun ajaran dimulai pada 1 June. Yangon melaporkan pendaftaran terlambat selama June. Tes penempatan untuk Grade 1–9 dapat digunakan bagi anak yang kembali setelah berhenti sekolah atau pindah dari kurikulum internasional. Laporan dari Yangon juga menjelaskan pilihan sekolah setelah ujian lulus, tetapi tidak ada aturan zona penerimaan tunggal tingkat nasional yang ditetapkan. Kerangka hukum mengatur pendidikan gratis dan wajib, yang diterapkan bertahap mulai dari Pendidikan Dasar; kebijakan terkini merujuk pada KG hingga Grade 9. Orang tua memiliki tanggung jawab berdasarkan kebijakan wajib sekolah, sedangkan sanksi dan pelaksanaan seragam belum ditetapkan. Akses terfragmentasi akibat konflik, pengungsian, dan bencana alam. UNICEF melaporkan pada 2024 bahwa sekitar 4.5 juta anak usia sekolah tidak memiliki akses belajar karena konflik dan ketidakamanan. Perkiraan 2026 menyebut sekitar 3.5 juta anak tidak bersekolah atau belajar, sekitar 60% di antaranya berusia 15–17 tahun dan kira-kira dua pertiga anak penyandang disabilitas berada di luar sekolah. Angka-angka ini menggunakan tanggal dan metode berbeda dan tidak boleh dianggap sebagai tingkat pendaftaran nasional yang stabil. Gempa bumi 2025 merusak lebih dari 2,500 fasilitas belajar. Kurikulum Basic Education nasional mencakup bahasa, matematika, sains, ilmu sosial, teknologi informasi dan komunikasi, pembelajaran lingkungan, serta budaya lokal. Bahasa Myanmar merupakan bahasa pengantar utama, bahasa Inggris dimulai di Pendidikan Dasar, dan bahasa etnis dapat diajarkan bersama bahasa Myanmar pada tingkat Basic Education. Ministry of Education menerbitkan bahan kurikulum untuk New Curriculum di Grade 10 dan kurikulum lama di Grade 11. Sistem ini menggunakan penilaian kelas, ujian tingkat dan pindah, penilaian penyelesaian tahap, serta penjaminan mutu internal dan eksternal. Myanmar Examinations Department menyelenggarakan ujian matriculation Grade 12. Sertifikat penyelesaian Basic Education mengikuti Qualification Assessment Policy. Lulus Grade 12 dan ujian matriculation dapat membuka akses ke pendidikan tinggi, yang merupakan transisi langsung dan bukan bagian dari sistem sekolah. Pendidikan teknis dan kejuruan dapat menjadi alternatif setelah Sekolah Dasar, Menengah Pertama, atau Menengah Atas, tetapi bukan tahap sekolah Basic Education. Sekolah pemerintah menyediakan buku teks negara, buku latihan, dan alat tulis. Pada 2026, paket yang dilaporkan mencakup seragam untuk KG dan tingkat Dasar, satu set buku teks, dua belas buku catatan, empat pensil, dan satu seragam untuk Primary 1; serta satu set buku teks, dua belas buku latihan, dua pensil, dan dua pena untuk tingkat Menengah Pertama dan Menengah Atas. Biaya sekolah swasta tidak ditanggung negara. Rute bus sekolah, perpustakaan, pendidikan jasmani, dan tim kesejahteraan sekolah atau orang tua diatur secara lokal; bukti yang tersedia tidak menunjukkan adanya program makan sekolah nasional. Kerangka hukum melarang diskriminasi dan mencakup disabilitas, bahasa dan budaya etnis, serta integrasi pendidikan khusus. Program yang didukung UNICEF menyediakan akses formal dan nonformal, ruang aman, bahan belajar, pelatihan pendidik, dukungan disabilitas, dan dukungan psikososial. Non-Formal Primary Education (NFPE), dan di sebagian wilayah Non-Formal Middle School Education, menawarkan jalur kembali yang fleksibel atau dipercepat bagi anak yang terdampak gangguan sekolah, konflik, pengungsian, lokasi terpencil, atau disabilitas. Jalur nonformal dapat mengarah kembali ke sekolah formal, tetapi statusnya tidak boleh dianggap setara dengan kelas reguler atau pendidikan kejuruan awal. Tanggung jawab nasional melibatkan Union Ministry of Education, Department of Basic Education, Basic Education Council, komite kurikulum dan buku teks, serta National Education Standards and Quality Assurance Assessment Committee. Pemerintah Region dan State, Nay Pyi Taw Council, kantor pendidikan distrik dan township, badan pengawas sekolah swasta, serta otoritas monastik atau swasta terkait juga berperan. Struktur nasional sudah terbentuk, tetapi penyediaan nyata masih sangat tidak setara antarwilayah dan lembaga.
Sekolah di Myanmar
Basic Education adalah sistem sekolah yang diatur Myanmar, dari Kindergarten (KG) hingga Grade 12. Grade 1–5 merupakan Pendidikan Dasar, Grade 6–9 adalah Sekolah Menengah Pertama, dan Grade 10–12 adalah Sekolah Menengah Atas; satu lembaga dapat menggabungkan beberapa tahap. Sekolah pemerintah tidak memungut biaya sekolah, biaya masuk, atau biaya lainnya, tetapi akses dan kehadiran sangat berbeda menurut konflik, pengungsian, bencana, lokasi, dan jenis sekolah.
Saran
Pilih jalur sekolah berdasarkan akses lokal yang nyata terlebih dahulu, lalu bandingkan pengakuan, kurikulum, bahasa, kesinambungan, dan biaya total. Sekolah pemerintah merupakan jalur berbiaya rendah yang paling sederhana ketika tempat tersedia; untuk sekolah swasta, monastik, dan etnis, pastikan status pendaftaran dan pengaturan pindah secara tegas. Jika kehadiran reguler terganggu, gunakan jalur nonformal hanya dengan rencana jelas untuk penempatan kembali di sekolah formal.