L’école en Guyane

Le ministère de l’Éducation (Ministry of Education) dirige le système scolaire formel par l’intermédiaire du chef de l’éducation (Chief Education Officer), de onze districts scolaires (Education Districts) et des services régionaux de l’éducation (Regional Education Departments). Ces onze districts correspondent aux dix régions administratives et à Georgetown. Les conseils d’administration et les équipes de direction des écoles mettent les exigences en œuvre localement ; les écoles privées bénéficient d’un soutien distinct, assuré par une unité qui leur est consacrée. Le parcours habituel comprend le cycle préscolaire (Nursery) ou la maternelle, six années d’école primaire (Primary School), des classes 1 à 6, puis généralement cinq années d’école secondaire (Secondary School), des classes 7 à 11. Les services de garde avant l’entrée en maternelle peuvent répondre à un besoin de garde, mais ne remplacent pas l’entrée scolaire prévue. L’enseignement public est gratuit de la maternelle au secondaire. Les familles peuvent toutefois devoir payer les uniformes, le transport, les cahiers, le matériel d’écriture et d’autres fournitures scolaires. Des programmes du ministère et des régions peuvent aider les personnes dans le besoin en fournissant des fournitures, des repas scolaires ou, dans certains cas, des bons pour des uniformes ; leur portée et leurs conditions d’accès varient selon le programme et la région. Pour être admis en maternelle, l’enfant doit avoir trois ans au 30 juin de l’année d’admission. La demande est déposée auprès de l’école maternelle choisie. Les documents habituellement demandés sont un acte de naissance, un deed poll ou une déclaration sous serment, une pièce d’identité du parent ou du tuteur, un justificatif de domicile et un carnet de vaccination. L’affectation se fait généralement à l’école la plus proche du domicile, dans l’ordre de réception des demandes et sous réserve des places disponibles. Il est possible de contester une décision au moyen du formulaire d’appel prévu à cet effet ; la décision rendue en appel est définitive. Pour l’école primaire, l’enfant doit avoir cinq ans au 30 juin de l’année d’admission. Les règles publiées mentionnent aussi un âge de scolarité obligatoire d’environ cinq ans et six mois et des critères d’affectation allant d’environ cinq ans et neuf mois à 15 ans. Ces indications relèvent de contextes réglementaires différents et ne définissent pas une date d’admission supplémentaire et uniforme. Les parents ou tuteurs doivent veiller à ce que l’enfant fréquente l’école régulièrement et à l’heure, ou reçoive un enseignement de base. Une dérogation motivée peut être possible en vertu de la loi sur l’éducation (Education Act Cap. 39:01), notamment lorsqu’aucune école publique ou subventionnée accessible ne se trouve à moins de deux miles, ou si une maladie ou une raison inévitable empêche la fréquentation scolaire. Les écoles primaires suivent le programme national et les objectifs nationaux d’apprentissage (National Learning Outcomes). L’évaluation nationale de deuxième année et l’évaluation nationale de quatrième année (National Grade Two Assessment et National Grade Four Assessment) fournissent des informations diagnostiques. L’évaluation nationale de sixième année (National Grade Six Assessment, NGSA) porte sur l’anglais, les mathématiques, les sciences et les études sociales et influe sur le passage au secondaire. Le service des examens prend en compte les résultats au NGSA, le seuil requis, le code de zone et les places disponibles. L’affectation à une école ne dépend donc pas uniquement des résultats aux examens. Les écoles secondaires couvrent normalement les classes 7 à 11 et associent matières théoriques et matières appliquées ou pratiques. Dans les régions éloignées ou lorsque les places manquent, une section secondaire rattachée à une école primaire (Primary Top) peut servir de voie de transition. Elle ne couvre souvent que les classes 7 à 9 et constitue une solution de transition fonctionnelle, non un parcours standard équivalent. Le développement de l’offre secondaire ordinaire vise à réduire cette dépendance ; l’accès universel au secondaire est présenté comme un objectif pour 2026. Après la classe 9, l’évaluation nationale de neuvième année (National Grade Nine Assessment, NGNA) peut avoir lieu. Le certificat caribéen de compétence au niveau secondaire (Caribbean Certificate of Secondary Level Competence, CCSLC) est progressivement introduit depuis 2025 dans les sections Primary Top et les écoles secondaires, et prépare au Caribbean Secondary Education Certificate (CSEC). Le CSEC est le diplôme habituel de fin d’études secondaires. Le Caribbean Advanced Proficiency Examination (CAPE) ou les études de sixième forme relèvent de la transition vers l’enseignement supérieur, et non du système scolaire de base. Guyana développe l’éducation inclusive et l’enseignement spécialisé. La loi sur les droits des personnes handicapées (Persons with Disabilities Act 2010) prévoit l’intégration dans les écoles ordinaires ainsi que l’existence d’écoles spécialisées et de classes spécialisées. Selon les besoins, le braille, des systèmes d’écriture alternatifs, des modes de communication adaptés et une formation à la mobilité peuvent être nécessaires. Les écoles pour élèves ayant des besoins particuliers, les salles SEND et l’unité pour les besoins éducatifs particuliers (SEN Unit) sont différentes formes de soutien. Pour 2025, 30 salles SEND étaient recensées dans toutes les régions sauf la région 8 ; d’autres salles étaient en cours de développement. La couverture régionale est donc inégale et il ne faut pas supposer qu’une place est disponible partout dans le pays. Les agents de protection scolaire (School Welfare Officers) et les services d’orientation et de conseil (Guidance and Counselling) accompagnent les personnes confrontées à des abus, à des violences sexuelles, physiques ou psychologiques, à la négligence, à l’absentéisme, à l’école buissonnière, à des problèmes de drogue ou à d’autres difficultés. Les signalements peuvent être transmis par les parents, l’école, les services sociaux ou d’autres autorités compétentes. L’unité Santé scolaire, nutrition et VIH/SIDA (School Health, Nutrition and HIV/AIDS Unit) intervient dans les onze districts scolaires. Le soutien scolaire comprend aussi des partenariats en santé et vaccination, une aide psychosociale, l’éducation à la santé et à la vie familiale ainsi que les repas scolaires. Les tests VIH ne doivent pas être imposés ; la confidentialité et la protection contre la stigmatisation et la discrimination s’appliquent. Une école ne peut pas refuser la participation aux activités scolaires, aux examens nationaux ou aux examens régionaux au motif que des frais n’ont pas été payés ou que du matériel n’a pas été fourni. L’année scolaire publique 2026 compte trois trimestres : du 5 janvier au 27 mars, du 13 avril au 3 juillet et du 31 août au 11 décembre. Les vacances de Pâques vont du 30 mars au 10 avril et les vacances d’août du 6 juillet au 28 août. Le calendrier publié concerne les écoles publiques maternelles, primaires et secondaires, les sections Primary Top, les écoles pour élèves ayant des besoins particuliers et les autres établissements publics. Pour les demandes d’admission, les transferts ou les situations particulières, le lieu de résidence, les documents d’identité et de domicile, les places disponibles et la décision de l’autorité éducative compétente restent déterminants.