Formação contínua na Gâmbia

Não há provas de um direito geral previsto por lei à formação contínua, licença de estudo remunerada, vales de formação ou subsídios públicos individuais na Gâmbia. O acesso, as taxas, a frequência, a avaliação, a desistência e as regras dos certificados costumam depender do prestador, do programa e da fonte de financiamento. Empregadores, departamentos do Governo, ONG e prestadores privados podem encomendar ou financiar formação para grupos específicos. O Ministério do Ensino Superior, Investigação, Ciência e Tecnologia (MoHERST) coordena as políticas de ensino superior e formação técnica e profissional. O Ministério do Ensino Básico e Secundário (MoBSE) abrange a educação de adultos e não formal, a formação de professores e programas relacionados. A Autoridade Nacional de Acreditação e Garantia da Qualidade (NAQAA) licencia e acredita prestadores e programas, regista formadores, avaliadores e verificadores, mantém normas de qualificações e apoia o reconhecimento da aprendizagem prévia e a transferência de créditos. O Ministério do Comércio, Indústria, Integração Regional e Emprego apoia a integração no mercado de trabalho e a formação de curta duração segundo as necessidades dos empregadores. O Ministério da Juventude e do Desporto administra determinados centros de competências; o Gabinete do Primeiro-Ministro e o Ministério da Função Pública organizam alguma formação de integração e em serviço para funcionários públicos. As opções formais incluem certificados, diplomas, diplomas avançados e cursos de pós-graduação em gestão no Instituto de Desenvolvimento da Gestão (MDI). O Gambia College e as instituições de formação técnica e profissional oferecem aprendizagem adicional em áreas como educação, agricultura, enfermagem, obstetrícia, saúde pública e ambiental, turismo, hotelaria, TIC, gestão e desenvolvimento rural. As opções não formais incluem alfabetização e numeracia para adultos, competências de subsistência, atividades geradoras de rendimento e aprendizagem à distância ou através dos meios de comunicação. As vias laborais incluem formação de curta duração no posto de trabalho, cursos para funcionários públicos e atualização profissional. A oferta digital, aberta e à distância, modular e de cursos curtos são orientações de política, não uma realidade universal. As aprendizagens tradicionais são muitas vezes geridas por um mestre artesão, oferecem pouca teoria e podem não ter contrato escrito. Entre os ofícios comuns estão mecânica automóvel, soldadura, alvenaria, joalharia, talha, costura e condução comercial. Costumam durar de um a três anos. Uma base de referência de 2019 indicou que cerca de 79% da oferta de aprendizagem se concentrava na Área de Governo Local de Kanifing e que a participação era dominada por homens. Uma Política Nacional de Aprendizagem estava em validação em 2026, mas a investigação não confirmou como regras promulgadas a governação, as normas, a certificação, o reconhecimento da aprendizagem prévia, o bem-estar, o financiamento ou o sistema de informação sobre aprendizagens propostos. O Quadro Nacional de Qualificações da Gâmbia (GNQF) tem dez níveis, desde qualificações básicas até doutoramentos, e destina-se a relacionar o ensino superior, a formação técnica e profissional e as vias informais de aprendizagem. A NAQAA tem mandato para reconhecer a aprendizagem prévia, homologar certificados e acumular ou transferir créditos. Porém, o diagnóstico da formação técnica e profissional não registou medidas formais de reconhecimento da aprendizagem prévia na situação de referência, e o Plano Nacional de Desenvolvimento identificou debilidades no reconhecimento de certificados de educação não formal. Antes da inscrição, deve verificar-se a acreditação do prestador e a situação do programa; concluir um curso não confere automaticamente equivalência nem transferência de créditos. Os prestadores definem os requisitos de entrada; por isso, os candidatos podem ter de cumprir pré-requisitos específicos do curso, em vez de uma regra nacional de formação contínua. Os grupos destinatários incluem adultos, jovens fora da escola, trabalhadores, funcionários públicos e privados, aprendizes informais, mulheres, pessoas com deficiência e outros grupos vulneráveis. A geografia afeta o acesso: uma base de referência política de 2019 situava cerca de 75% dos prestadores de formação técnica e profissional perto de Banjul e Kanifing, enquanto o acesso rural e a disponibilidade de centros de educação não formal eram mais fracos. As candidaturas ao MDI podem ser feitas junto do Registo do instituto ou das direções regionais de educação nas regiões 2 a 6. Um exemplo de curso do MDI exige pelo menos 75% de assiduidade e aprovação com uma nota mínima de 40%. Não existe uma tabela nacional de taxas. Os prestadores públicos de formação técnica recebem financiamento direto do Governo, enquanto os prestadores privados combinam normalmente propinas e financiamento de doadores. A taxa do Fundo Nacional de Educação e Formação apoia a garantia da qualidade, e o Plano Nacional de Desenvolvimento refere financiamento insuficiente para a educação não formal. O MDI permite pagamento integral ou em prestações: pelo menos 50% no início e o restante até dois meses depois. A duração varia conforme o curso: um curso de formação em serviço do MDI para funcionários públicos pode durar quatro semanas; um exemplo de curso de integração para a função pública dura cinco dias. A relevância para o mercado de trabalho é elevada, pois a investigação identifica desfasamentos de competências, carências, emprego informal generalizado e ligações fracas entre prestadores e indústria. As necessidades de formação frequentemente referidas incluem agricultura, turismo e hotelaria, TIC, construção, saúde, educação, gestão, competências digitais, formação no local de trabalho, alfabetização de adultos, competências de subsistência e desenvolvimento profissional de professores ou funcionários públicos. O valor prático de um curso depende do estatuto do prestador, da avaliação, do reconhecimento pelos empregadores, da localização, do custo e da ligação ao trabalho pretendido.