Berufsausbildung in Eritrea

Die technische und berufliche Aus- und Weiterbildung (TVET) in Eritrea bereitet Menschen durch praktische und theoretische Lerninhalte auf bestimmte Berufe vor. Das Bildungsministerium und seine Abteilung für technische und berufliche Aus- und Weiterbildung (DTVET) beaufsichtigen formelle Einrichtungen. Arbeitgeber, akkreditierte Anbieter, Ministerien, lokale Verwaltungen, Nichtregierungsorganisationen, private Organisationen und halbstaatliche Unternehmen bieten weitere Wege an. Eritrea hat keinen nationalen Qualifikationsrahmen; Qualifikationen werden daher nach Sektor und Anbieter geregelt. Die formelle TVET-Ausbildung umfasst drei Hauptstufen. Grundprogramme stehen Absolventen der Primar- oder Mittelschule offen, dauern sechs bis zwölf Monate und enthalten höchstens 20 Prozent Theorie sowie mindestens 80 Prozent Praxis. Für mittlere Programme ist der Abschluss der 10. Klasse erforderlich; sie dauern zwei Jahre und umfassen ein bis zwei Monate betriebliche Ausbildung. Etwa 30 bis 40 Prozent entfallen auf Theorie und 60 bis 70 Prozent auf Praxis. Fortgeschrittene Programme setzen normalerweise den Abschluss der Sekundarstufe II und das Bestehen der eritreischen Abschlussprüfung der Sekundarstufe (ESLCE) voraus. Sie dauern zwei bis drei Jahre und umfassen etwa 30 Prozent Praxis und 70 Prozent Theorie. In zusammengefassten Daten von 2018 genannte formelle Zentren waren die Wina Technical School, Asmara Technical School, Mai-Habar Technical School, Halay Technical School, Don Bosco Technical School, Denden Commercial School, Hagaz Agro-Technical School, Music School und CeVoT/NACVOT in Sawa. In Sawa boten fünf Schulen Fachgebiete wie Agrartechnik, Handel und Betriebswirtschaft, Bautechnik sowie Land- und Baumaschinen an. Zu den allgemeinbildenden Fächern gehörten Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften, Informations- und Kommunikationstechnologie, Unternehmertum, Geografie und Geschichte. Jüngere Schulberichte bestätigen aktive zweijährige Zertifikatsausbildungen: In Asmara wurden 136 Abschlüsse in sechs Fachgebieten gemeldet, in Mai-Habar 143, darunter 55 Frauen, in Dekemhare 144 und in Halay 44, darunter 18 Frauen. Zu den genannten Fachgebieten zählen Mechanik, Bau, Elektrotechnik, Elektronik, Sanitärinstallation, Holz- und Metallbearbeitung, Computerwartung und Netzwerktechnik. Nichtformelle Programme zur Entwicklung beruflicher Kompetenzen dauern üblicherweise drei bis neun Monate. Sie richten sich an Schulabgänger, Arbeitslose, Beschäftigte und weitere Gruppen. Akkreditierte Zentren können anerkannte nationale Zertifikate ausstellen. Angebote kommen unter anderem vom Bildungs-, Landwirtschafts-, Gesundheits-, Fischerei-, Tourismus- und Kommunalverwaltungsministerium, von Nichtregierungsorganisationen, privaten Anbietern und halbstaatlichen Unternehmen. Zu den ergänzenden Möglichkeiten zählen Schulungen zu Meeresressourcen für handwerkliche Fischer, das Berufsbildungszentrum der NCEW in Massawa mit sechs technischen Fachgebieten, SMAP in Asmara mit Computer-, Wirtschafts- und Managementschulungen sowie Angebote der NUEYS, NUEW und lokaler Verwaltungen in Weben, Sticken, Computeranwendungen und einkommensschaffenden Fähigkeiten. Das Tourismus-Ausbildungszentrum wurde den Angaben von 2018 zufolge geschlossen. In der Südregion erreichten Programme 2026 mehr als 550 junge Menschen mit drei- bis sechsmonatigen Kursen in neun Fachgebieten, darunter elektrische Leitungsinstallation, Solarsysteme, Computertechnik, Schönheitsdienstleistungen und Erste Hilfe. Betriebliche Berufsausbildung, praxisintegriertes Lernen, duale Ausbildung und Lernen am Arbeitsplatz ergänzen formelle und nichtformelle Programme. Die Arbeitsproklamation Nr. 118/2001 definiert eine auszubildende Person als jemanden, der im Rahmen eines Vertrags für Berufsausbildung Dienstleistungen erbringt. Der Vertrag muss schriftlich sein und Ausbildung, Dauer sowie die Frage angeben, ob Taschengeld gezahlt wird. Für die Arbeitsbedingungen gelten außerdem die Proklamation, anwendbare Tarifverträge und betriebliche Regeln. Taschengeld ist nicht automatisch vorgesehen; es hängt von der Vereinbarung ab. Arbeitgeber müssen die vereinbarte Ausbildung anbieten, die auszubildende Person im vereinbarten Berufsfeld beschäftigen, anleiten, vor Verletzungen schützen und ihre Gesundheit und ihr moralisches Wohlbefinden sichern. Auszubildende müssen den Vertrag und Anweisungen befolgen und auf einen erfolgreichen Abschluss hinarbeiten. Eine Beendigung richtet sich nach gesetzlichen Regeln oder einer festgestellten Unfähigkeit. Die Proklamation legt kein bestimmtes Mindestalter für eine Berufsausbildung fest. Beschäftigung von Kindern unter 14 Jahren ist verboten; Personen zwischen 14 und unter 18 Jahren gelten als junge Beschäftigte. Die ILO hat auf weiteren Klärungsbedarf hingewiesen. Der Zugang zu formellen Programmen richtet sich normalerweise nach dem erforderlichen Schulabschluss. Für nichtformelle Angebote sind Zielgruppe, Anbieter und verfügbare Kapazität maßgeblich. Auswahl und Zugang zu betrieblichen Ausbildungsplätzen unterscheiden sich je nach Arbeitgeber oder Anbieter; ein landesweit einheitliches Zulassungs-, Auswahl- oder Anerkennungsverfahren ist nicht dokumentiert. Plätze, Lehrkräfte, Ausrüstung und Infrastruktur sind an manchen Orten begrenzt. Der Frauenanteil an der TVET-Einschreibung lag von 2012/13 bis 2017/18 bei etwa 46 Prozent; er unterschied sich nach Standort und Programm. Es gibt staatlich finanzierte Angebote, aber keine verlässliche nationale Gebühren- und Stipendientabelle. Kosten hängen vom Anbieter und Programm ab; NUEYS-Angebote wurden 2023 als kostenlos gemeldet. Formelle Programme verleihen Zertifikate oder Diplome; akkreditierte drei- bis neunmonatige Programme können nationale Zertifikate ausstellen. Ein Arbeitgeber kann für eine abgeschlossene oder vorzeitig beendete betriebliche Ausbildung ein Zertifikat ausstellen. Diese Nachweise eröffnen keinen dokumentierten automatischen Übergang in ein Hochschulstudium, da Eritrea keinen nationalen Qualifikationsrahmen hat. Ein Abschluss kann Beschäftigung, Selbstständigkeit oder Weiterarbeit beim Ausbildungsbetrieb unterstützen; eine aktuelle geprüfte landesweite Vermittlungsquote liegt nicht vor. Die am besten dokumentierte Nachfrage betrifft Bau, Mechanik, Elektrotechnik und Elektronik, Informations- und Kommunikationstechnologie, Landwirtschaft, Handel, Meereswirtschaft und Solarsysteme. Die jüngsten zusammengefassten Systemdaten stammen überwiegend aus dem Jahr 2018. UIS zufolge entfielen 2018 3,3 Prozent der Einschreibungen in der Sekundarstufe II auf berufliche Bildung; bei Frauen waren es 3,2 Prozent. Neuere Schulberichte aus 2026 bestätigen laufende Angebote, nennen jedoch keine nationale Gesamtzahl.