Escolarización en Eritrea

El Ministerio de Educación (MoE) administra la gestión, la financiación, los estándares y las estadísticas de las escuelas públicas. Las seis oficinas educativas de las zobas implementan las políticas y realizan censos escolares. También imparten enseñanza escuelas misioneras, privadas, comunitarias y Awkaf. Una escuela de una sola ubicación puede comprender los tres niveles y, por tanto, figurar en las estadísticas oficiales como tres escuelas de distinto nivel. La educación preprimaria, también llamada educación de la primera infancia o ECE, suele durar dos años para niños de cuatro a cinco años. Los datos del MoE para 2023/24 indicaron una accesibilidad bruta de alrededor del 25 %, mientras que UNICEF informó en 2026 que menos del 25 % de los niños de cuatro a cinco años asistía a educación preprimaria. Las tablas del MoE presentan una diferencia entre el total resumido de 56.385 niños y el total de 60.889 de la tabla por edades, por lo que estas cifras deben tratarse como estimaciones y no como recuentos exactos. La primaria comprende los grados 1 a 5 y suele atender a niños de seis a diez años. Desarrolla la alfabetización, la aritmética y las habilidades para la vida. Las estadísticas de 2023/24 registraron 440.155 alumnos y 1.094 escuelas primarias; alrededor del 81 % de ellas estaba en zonas rurales o remotas. El nivel medio comprende los grados 6 a 8 y suele atender a niños de once a trece años. En 2023/24 tenía 196.795 alumnos y 469 escuelas. El Examen Nacional de Grado 8 es el principal punto formal de finalización y transición, aunque el acceso, la edad, el rendimiento y la capacidad local afectan la progresión. La secundaria comprende los grados 9 a 12 y suele atender a jóvenes de catorce a diecisiete años. En 2023/24 tenía 109.158 alumnos y 132 escuelas; se informó de una accesibilidad bruta de alrededor del 33 %. El Examen del Certificado Eritreo de Educación Secundaria (ESECE) se realiza en el grado 12. El acceso a la educación terciaria se produce después de esta etapa, pero pertenece a otra área educativa. El gobierno describe la educación básica como gratuita y obligatoria y reconoce el derecho a la educación sin discriminación. La participación en la práctica sigue siendo desigual. La distancia, la oferta escolar limitada, los costos indirectos, las condiciones del hogar, la residencia rural o remota, la vida nómada, las barreras relacionadas con el género y la discapacidad pueden impedir la asistencia regular. Las medidas de apoyo incluyen uniformes, libros, internado y ayuda para el transporte. Hay 65 escuelas para comunidades nómadas, entre ellas 10 con internado, y la Educación Primaria Complementaria, conocida como CEE o Areaiot, ofrece una alternativa para algunos niños que no pueden llegar a las escuelas ordinarias. También se utilizan internados para niñas y apoyo comunitario para mejorar la permanencia escolar. Se documentan nueve lenguas locales de enseñanza: afar, árabe, bidawyet, bilen, kunama, nara, saho, tigre y tigriña. Su distribución varía según la zoba. En los datos registrados, el tigriña representaba el 66,79 % del uso declarado, el tigre el 16,44 % y el árabe el 7,74 %; estas cifras no describen por igual a todas las escuelas. Existe educación especial, pero es limitada. Eritrea cuenta con dos escuelas para personas con discapacidad auditiva, en Keren y Asmara, y una escuela para estudiantes ciegos en Asmara. En 2023/24, estas escuelas atendieron a 273 alumnos de los grados 1 a 5, incluidos en las estadísticas de primaria. También se ofrece educación inclusiva. La Política Nacional sobre Discapacidad de 2021 establece el acceso gratuito y obligatorio a la educación primaria, media y secundaria en entornos inclusivos, aunque el estigma, las instalaciones inaccesibles y los escasos servicios especializados siguen limitando la participación. Eritrea se adhirió a la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en 2025. Los resultados de aprendizaje varían. UNICEF informó en 2026 que casi la mitad de los alumnos de los grados 3 y 5 no alcanzaba el nivel esperado de lectura y cerca del 90 % no llegaba al nivel deseado de aritmética. El trabajo de Seguimiento del Aprendizaje de 2024 del MoE proporciona una referencia nacional para evaluar estos resultados. La evidencia disponible no permitió verificar las fechas exactas de los períodos lectivos del año académico 2023/24; por ello, las familias deben confirmar los calendarios, la admisión y las ayudas con la escuela o la oficina educativa de la zoba correspondiente.