El sistema escolar se basa en la Ley n.º 20-034/AU, promulgada en 2021, que revisó la Ley n.º 94-035/AF. El Ministerio de Educación Nacional (Ministère de l’Éducation Nationale), abreviado habitualmente MEN, se encarga de la administración central, la inspección a través de la Inspección General y la coordinación con las comisiones insulares de Ngazidja, Ndzuani y Mwali. La administración escolar trabaja con las autoridades insulares. La ley protege el acceso universal, inclusivo e igualitario a una educación de calidad y prohíbe el castigo corporal, la violencia psicológica, el acoso y otras formas de violencia en las escuelas. La educación preescolar, llamada école préélémentaire, dura tres años y está dirigida a niños de aproximadamente 3 a 5 años. Dos años sirven para introducir valores culturales y musulmanes y familiarizar a los niños con la escuela; el último los prepara para la educación primaria. Las actividades incluyen enseñanza en lengua shikomori, lectura del Corán, desarrollo social y desarrollo cognitivo y motor temprano. La estrategia del MEN para 2023 abarca la educación preescolar pública y privada. La educación primaria sigue la estructura actual de CP, CE y CM: un año de CP, dos de CE y dos de CM. Ofrece educación básica y termina con una evaluación. El alumnado que la supera recibe el certificado de finalización de estudios elementales (certificat de fin d’études élémentaires) y puede acceder a 6.º curso (6ème), el primer año de secundaria inferior. La secundaria inferior va de 6ème a 3ème, con dos años centrados en la observación y otros dos en la orientación educativa, y termina con el certificado de finalización del primer ciclo (brevet de fin de premier cycle). La secundaria superior se cursa durante tres años en un liceo: seconde, première y terminale. Puede ser general, técnica o profesional y termina con el bachillerato general, técnico o profesional (baccalauréat général, technique ou professionnel). Los estudios posteriores a la secundaria vienen después del bachillerato y corresponden al ámbito separado de la educación terciaria. Hay escuelas públicas y privadas en todos los niveles. Las escuelas privadas necesitan el reconocimiento del MEN, que debe renovarse cada tres años. Las escuelas privadas reconocidas siguen los programas oficiales y aplican las mismas evaluaciones que las públicas; es posible trasladarse entre ambos sectores. El material jurídico consultado no ofrece una tabla nacional de tarifas. Un informe gubernamental de 2022 describió la educación formal como gratuita y obligatoria, pero los padres aún pueden pagar cargos escolares y materiales. Las tarifas de las escuelas privadas varían localmente y no existe una cifra nacional única. La ley establece el derecho a la educación inclusiva. Las clases de adaptación (classes d’adaptation) apoyan a los alumnos con dificultades de aprendizaje o retrasos educativos importantes; se pretende que la oferta inclusiva y con perspectiva de género incluya a los niños con discapacidad. No hay pruebas fiables que acrediten una red nacional de escuelas especiales separadas. Las escuelas coránicas (écoles coraniques) funcionan principalmente como instituciones no formales o paralelas, con enseñanza del Corán y algunas actividades de alfabetización, y no deben considerarse automáticamente equivalentes al sistema escolar formal. El acceso y la finalización de estudios siguen siendo desiguales. La tasa de finalización de primaria se situó en el 81,5 % según datos administrativos de 2022 y se estimó en el 85,1 % para 2024 mediante un modelo. Según las estimaciones para 2024, las tasas bajaban al 62,5 % en secundaria inferior y al 34,6 % en secundaria superior. Las estimaciones de niños que no asisten a la escuela también varían según la fuente: una encuesta de hogares de 2022 calculó el 10,7 %, mientras que los datos administrativos de 2023 indicaron el 20,4 %. Estas cifras no deben combinarse como si midieran la misma población y emplearan el mismo método. En 2025, el Banco Mundial informó de que el 87 % de los niños de diez años no podía leer un texto sencillo, lo que demuestra que la asistencia por sí sola no garantiza las competencias fundamentales. El apoyo actual incluye REACH/AIM4Learning, un programa de más de 23,32 millones de USD que abarca todas las escuelas públicas. Está dirigido a unos 136.469 alumnos y 4.000 docentes, y apoya la reforma curricular para el aprendizaje fundamental, las infraestructuras resilientes, los centros de aprendizaje digital, las medidas de salud y nutrición y la participación de las familias. En 2025, el MEN, ANADEN y UNICEF presentaron e-Shiyo/e-Msomo, con libros de texto en línea y funciones de plataforma escolar. La conectividad sigue siendo desigual, así que los materiales digitales complementan, pero no sustituyen, el acceso escolar ordinario.
Escuela en Comoras
La escuela en Comoras forma parte de un sistema de educación formal e inclusiva desde la etapa preescolar hasta la secundaria, administrado por el Ministerio de Educación Nacional (Ministère de l’Éducation Nationale) en coordinación con las autoridades insulares. La escolarización es obligatoria entre los 3 y los 16 años, y los padres son legalmente responsables de la matrícula y la asistencia durante ese periodo. Las escuelas públicas y privadas siguen los programas oficiales, mientras que las escuelas coránicas y los programas de alfabetización ofrecen principalmente aprendizaje paralelo o no formal.
Consejo
Recurre a la educación formal durante los años de escolarización obligatoria cuando necesites una trayectoria reconocida y certificados desde primaria hasta secundaria. Considera una escuela coránica (école coranique) o un programa de alfabetización como una opción de aprendizaje paralela o no formal, y no dependas solo de ella para cumplir las obligaciones escolares formales. Compara el reconocimiento, los costos totales, la asistencia, el apoyo al aprendizaje y la transición desde la evaluación de primaria a 6.º curso (6ème).