Quels parcours permettent d’apprendre le castellano, des langues autochtones ou des langues étrangères en Bolivie ?

Les possibilités comprennent les écoles ordinaires, l’éducation alternative et spéciale, les cours de l’IPELC et des ILC, les programmes universitaires, les centres de langues privés, les organisations non gouvernementales, les offres en ligne et l’apprentissage en famille et au sein d’une Comunidad. La langue, les places, le mode d’enseignement, les frais et la reconnaissance dépendent du lieu et du prestataire.

Quel est le rôle de l’IPELC et des Instituts de langue et de culture dans l’apprentissage des langues autochtones en Bolivie ?

L’IPELC élabore des programmes publics de langue et de culture, du matériel, des cours numériques et des certifications de compétences. Les ILC spécialisés par langue mettent souvent en œuvre des cours et des offres locales aux niveaux Básico, Intermedio et Avanzado.

Quel document atteste les compétences linguistiques après un cours de langue en Bolivie ?

L’IPELC peut évaluer et certifier les compétences en langues autochtones des locuteurs natifs et des personnes apprenant une deuxième langue. Un certificat de cours délivré par l’IPELC, un ILC, une université ou un prestataire privé est différent de cette certification et sa reconnaissance dépend des règles de l’établissement concerné.

Quels droits s’appliquent à l’apprentissage et à l’usage des langues autochtones dans l’éducation et la vie professionnelle en Bolivie ?

Le cadre EIIP favorise l’apprentissage dans la langue maternelle et l’acquisition du castellano et d’une langue autochtone pertinente dans la région. Les organismes publics sont censés promouvoir les langues officielles régionales ; en vertu de la Ley 269 et selon la juridiction territoriale, les personnes ont le droit d’être servies par les autorités publiques dans leur propre langue, et certaines fonctions publiques peuvent exiger la connaissance d’au moins deux langues officielles.

Les langues en Bolivie

L’apprentissage des langues en Bolivie comprend l’espagnol (castellano), les langues autochtones et les langues étrangères. La Constitution reconnaît le castellano et 36 langues autochtones comme 37 langues officielles ; la langue supplémentaire utilisée dépend de la région et des besoins. Les parcours vont des écoles publiques et des cours de l’IPELC ou d’un Institut de langue et de culture aux universités, aux organismes privés, aux communautés et aux offres numériques.

Conseil

Choisissez un parcours d’apprentissage en Bolivie en fonction de la langue visée, de l’usage prévu et des justificatifs dont vous avez besoin. Vérifiez l’offre précise avant de vous inscrire, car la langue, les places, le mode d’enseignement, les frais et la reconnaissance varient selon l’école, l’ILC, l’IPELC, l’université ou le prestataire privé.

parMariana&Nicolas

La Bolivie applique une approche éducative intraculturelle, interculturelle et plurilingue (Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe, ou EIIP). Les enfants commencent leur scolarité dans leur langue maternelle ; selon le profil linguistique régional, le castellano et une langue autochtone sont utilisés comme première ou deuxième langue. Dans le parcours scolaire ordinaire, une langue étrangère est introduite progressivement dès les premières années et tout au long des cycles d’enseignement, avec pour objectif une compétence trilingue. La langue étrangère proposée et l’accès aux cours dépendent du lieu et de l’établissement. Le ministère de l’Éducation (Ministerio de Educación) définit les programmes et les exigences. L’Institut plurinational d’étude des langues et des cultures (Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas, IPELC) élabore des programmes linguistiques et culturels, du matériel, des possibilités d’apprentissage numérique et des certifications de compétences. Les Instituts de langue et de culture (Institutos de Lengua y Cultura, ILC), spécialisés par langue, proposent des cours de langues autochtones aux niveaux Básico, Intermedio et Avanzado. La plateforme virtuelle de l’IPELC propose actuellement notamment le quechua, l’aymara et le guarani. Les universités, centres de langues privés, organisations non gouvernementales et prestataires en ligne appliquent leurs propres conditions d’admission, frais, exigences documentaires et règles de reconnaissance. Les adultes peuvent aussi apprendre des langues autochtones dans le cadre de l’éducation alternative et spéciale (Educación Alternativa y Especial), de programmes d’alphabétisation plurilingue et de post-alphabétisation. La famille, la communauté (Comunidad) et les institutions communautaires restent des lieux informels d’apprentissage particulièrement importants pour les langues autochtones. Dans la vie quotidienne et au travail, les organismes publics promeuvent les langues officielles régionales, traduisent des documents et forment leur personnel. En vertu de la loi 269 (Ley 269), les personnes ont le droit d’être servies par les autorités publiques dans leur propre langue, conformément à la juridiction territoriale ; dans le système judiciaire, une interprétation gratuite est fournie si nécessaire. Certaines fonctions publiques exigent également la connaissance d’au moins deux langues officielles. Le personnel qui ne les maîtrise pas suffisamment est censé apprendre, dans un délai maximal de trois ans, à communiquer dans une langue régionale. L’accès à l’enseignement public est généralement gratuit jusqu’à l’enseignement supérieur, mais cela ne garantit pas automatiquement une place dans un cours précis, un enseignant, du matériel pédagogique ou une langue donnée. Les frais et horaires des cours de l’IPELC ou d’un ILC dépendent de l’offre du moment. L’IPELC évalue et certifie les compétences linguistiques des locuteurs natifs et des personnes apprenant une deuxième langue ; un certificat de cours est différent de cette certification et sa reconnaissance dépend des règles de l’établissement concerné. Pour les langues étrangères, aucun référentiel public uniforme avec équivalence nationale au CECR n’est attesté. Les cours numériques réduisent la dépendance au lieu de résidence, mais nécessitent un accès à Internet et des appareils adaptés, disponibles à des degrés divers selon les régions.