Escola em Angola

A educação formal começa, dependendo da instituição, com a educação pré-escolar (Educação Pré-Escolar). Esta inclui creches para crianças de cerca de três meses a três anos, jardins de infância ou centros comunitários infantis para crianças de aproximadamente três a cinco anos e a classe preparatória (Classe de Iniciação) para crianças de aproximadamente cinco a seis anos. A classe preparatória também pode funcionar numa escola primária. As instituições comunitárias de educação pré-escolar destinam-se especialmente a crianças de zonas rurais e remotas e devem ser oferecidas gratuitamente. O acesso à educação pré-escolar é de aproximadamente 19% entre as crianças de três a cinco anos. Para a matrícula, o registo de nascimento pode excepcionalmente estar em falta até ao segundo trimestre; a ausência do registo não pode constituir motivo de discriminação. A transição da educação pré-escolar para o ensino primário não é automática. O ensino primário (Ensino Primário) dura seis anos e abrange as Classes 1 a 6. Três ciclos de aprendizagem ligam as Classes 1 e 2, as Classes 3 e 4 e as Classes 5 e 6. A idade habitual é de seis a onze anos; a classe preparatória não é exigida para a admissão na Classe 1. Nas quatro primeiras classes, um professor normalmente leciona várias disciplinas. Nas Classes 5 e 6, pode ser acrescentado outro professor. O ensino compreende pelo menos 24 horas por semana e centra-se na leitura, escrita, aritmética e ciências naturais básicas. A conclusão do ensino primário dá acesso ao ensino secundário geral. O ensino secundário geral (Ensino Secundário Geral) é composto por dois ciclos. O primeiro ciclo abrange as Classes 7 a 9 e destina-se normalmente a estudantes dos doze aos catorze anos. Estão previstas pelo menos 30 horas por semana e 900 horas letivas por ano. O segundo ciclo abrange as Classes 10 a 12 e destina-se normalmente a jovens dos quinze aos dezassete anos; estão previstas pelo menos 750 horas letivas por ano. No segundo ciclo, os estudantes podem especializar-se, entre outras áreas, em Ciências Físicas e Biológicas, Ciências Económicas e Jurídicas, Ciências Humanas ou Artes Visuais. Depois, é possível prosseguir para o ensino superior ou entrar no mercado de trabalho; os pormenores do ensino superior e da formação profissional estão fora do âmbito deste tema. A classe preparatória, o ensino primário e o primeiro ciclo fazem parte da escolaridade obrigatória por lei. O Estado, a sociedade, as famílias e as empresas partilham essa responsabilidade. A matrícula e a frequência regular são obrigatórias nestes níveis. As faltas injustificadas não podem exceder três vezes o número de horas semanais; os pais devem ser avisados quando metade desse limite for atingida. Se o limite for ultrapassado, pode seguir-se a exclusão ou a repetição do ano. No segundo ciclo, a reprovação injustificada pode resultar na perda do direito a nova matrícula e restar apenas uma oportunidade de exame. Para a primeira matrícula no ensino primário, os requisitos habituais são um formulário, uma certidão de nascimento ou um documento de identidade, como uma cédula, e duas fotografias tipo passe. Para o ensino secundário, acrescentam-se o comprovativo do nível escolar anterior, uma cópia do documento de identidade e quatro fotografias tipo passe. A renovação da matrícula é normalmente automática. No entanto, não é automática na passagem para o ensino primário ou do primeiro para o segundo ciclo; ao mudar de escola, a escola de destino deve primeiro confirmar que existe uma vaga. Para crianças fora da faixa etária habitual, existem programas de recuperação escolar, seguidos mais tarde por educação para jovens e adultos, conhecida em português como Educação para Jovens e Adultos (Ensino de Jovens e Adultos, ou EJA). Esta educação pode decorrer durante o dia, à noite ou em formatos flexíveis. No nível primário, a educação de adultos inclui a alfabetização para as Classes 1 e 2 e a alfabetização subsequente para as Classes 3 a 6. O ensino primário público é gratuito por lei. Isto inclui a matrícula, o ensino, o material escolar e o apoio social. O Estado também deve disponibilizar gratuitamente classes preparatórias e o primeiro ciclo, bem como transporte escolar, serviços de saúde escolar e refeições escolares. No ensino secundário, podem ser cobradas aos pais ou aos estudantes propinas e despesas com materiais; o encargo efetivo depende da localização e da escola. As instituições pré-escolares e escolas privadas cobram propinas. O certificado do ensino primário é gratuito, enquanto podem ser cobradas taxas pelos certificados e diplomas do ensino secundário. O uniforme escolar é obrigatório no ensino secundário. As crianças necessitadas do ensino primário não podem ser excluídas por não terem uniforme; o município deve disponibilizar esses uniformes. O Ministério da Educação (MED) define a política e o currículo, realiza inspeções e é responsável pelos exames e pela certificação. O currículo nacional é obrigatório para as escolas públicas, privadas e público-privadas e prevê adicionalmente 20% de conteúdo local. Os órgãos administrativos estatais a nível local são responsáveis, entre outras coisas, pelos orçamentos, edifícios e instalações. A administração municipal supervisiona a educação pré-escolar e pode criar ou gerir instituições públicas de educação pré-escolar. Numa escola, a direção, a secretaria, o conselho pedagógico, o conselho escolar e a comissão de pais trabalham em conjunto. O conselho escolar destina-se a permitir a participação e a tomada de decisões transparente. A avaliação é contínua e considera o desempenho cognitivo, psicomotor e socioafetivo. Existem também exames no final do ensino primário, do primeiro ciclo e do segundo ciclo. Os documentos de conclusão incluem o certificado de habilitações literárias (Certificado de Habilitações Literárias) e, respetivamente no primeiro e no segundo ciclos, o diploma final de estudos (Diploma de Final de Estudos). Os certificados escolares estrangeiros só são válidos para prosseguimento de estudos após reconhecimento ou equivalência. A língua de ensino é geralmente o português. As línguas angolanas também podem ser utilizadas de acordo com as regras aplicáveis. Para crianças com deficiência auditiva, está disponível a Língua Gestual Angolana; as crianças cegas podem utilizar Braille. O inglês e o francês são promovidos como orientação política, sem alterar o foco do sistema escolar no ensino das línguas. O apoio educativo especial é uma modalidade transversal nas escolas primárias e secundárias. Deve procurar-se uma escola adequada a uma distância razoável; os limites de idade podem ser ajustados quando existam necessidades de apoio especial. São disponibilizados acessibilidade, currículos adaptados, exames especiais, planos individuais de apoio e recursos de comunicação, incluindo Braille. O Estatuto especifica um máximo de 25 estudantes nas turmas inclusivas, incluindo no máximo cinco estudantes com necessidades de apoio especial; um decreto de 2023 especifica um máximo de 26 e também no máximo cinco. Esta diferença deve ser esclarecida localmente junto da escola responsável ou do serviço de educação. O Instituto Nacional de Educação Especial, o Ministério da Educação e a escola partilham a responsabilidade, embora as instalações práticas possam ficar aquém do direito previsto na lei. A vida escolar inclui uniformes, a participação dos pais e da comunidade, bem como desporto, cultura e clubes. As aulas particulares (explicações) consistem em aulas informais que podem decorrer, por exemplo, em igrejas, casas ou espaços temporários. Não são regulamentadas e não substituem a escolaridade formal. O calendário nacional aplica-se às escolas públicas, privadas e público-privadas. No ano de referência de 2025/26, as aulas decorreram de 2 de setembro de 2025 a 31 de julho de 2026, com 48 semanas escolares, 193 dias letivos, 41 semanas de ensino e 182 dias de ensino em três trimestres. Para novas admissões, a seleção estava prevista de 27 de julho a 12 de agosto de 2026 e a matrícula de 17 a 21 de agosto de 2026; o início oficial do ano letivo de 2026/27 foi em 1 de setembro de 2026. O horário diário pode compreender no máximo seis horas letivas. O acesso continua a ser o maior desafio prático. Segundo o Censo de 2024, 62,1% das crianças dos seis aos onze anos frequentavam o ensino primário a nível nacional; a proporção era de 75,1% nas zonas urbanas e 40,3% nas zonas rurais. Entre os jovens dos doze aos dezoito anos, a taxa de frequência do ensino secundário era de 41,9%, em comparação com 55,2% nas zonas urbanas e 15,1% nas zonas rurais. 34,2% dos jovens dos quinze aos dezoito anos estavam fora do sistema escolar, aumentando para 61,9% nas zonas rurais. 24,2% da população com cinco anos ou mais nunca tinha frequentado a escola; a proporção era de 12,9% nas zonas urbanas e 47,0% nas zonas rurais. A taxa de alfabetização entre as pessoas com quinze anos ou mais era de 72,6%, incluindo 79,6% entre os homens e 66,0% entre as mulheres. A UIS estimou as taxas de conclusão para 2024 em 63,5% no ensino primário, 38,9% no ensino secundário inferior e 20,0% no ensino secundário superior. Uma página da UNICEF apresenta números diferentes, incluindo 82% de matrícula líquida no ensino primário, uma taxa de conclusão de 64% e 17% fora do sistema escolar. Estes números aparentemente referem-se a anos ou medidas diferentes e não devem ser somados. A falta de edifícios e vagas, as longas distâncias, a pobreza, as oportunidades de trabalho perdidas, a distribuição desigual de professores e materiais e as diferenças regionais e relacionadas com o género moldam o acesso à escolaridade em Angola.